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1、 平成 年 月 義 務 教 育 課 学習指導要領 改訂 中学校 社会 1 教 科 名 等 社 会 移行期間中 学習指導要領及 留意事項 移行措置 対応 何 平成 年度 入学生 移行期間中 第 学年 迎 授業時数 現行学習指導要領 移行期間中 教育課程 編成 実施 当 趣旨 実現 図 文部科学事務次官通知 第 平成 年度入学生 第 学年時 新学習指導要領完全実施 迎 第 学年時 単位時間 配当授業時数 第 学年時 公民的分野 配当 時間数 単位時間 単位時間分 歴史的分野 学習 必要 平成 年度入学時 地理的分野 単位時間 歴史的分野 単位時間 指導計画 作成 必要 際 現行学習指導要領 計画
2、場合 新学習 指導要領 趣旨 生 必要 平成 年度 入学生 第 学年時 新学習指導要領 完全実施 地理的分野 履修 現行学習指導要領 新学習指導要領 指導計画 第 学年 履修 地理的分野 履修内容 第 学年 履修 内容 以下 学習指 導要領 P125 文部科学大臣告示 社会 2 第 学年時 平成 年度 現行学習指導要領 世界 日本 地域構成 地域 規模 応 調査 世界 比 見 日本 及 第 学年時 平成 年度 新学習指導要領 世界 様 地域 及 日本 様 地域 及 文部科学事務次官通知 第 全部又 一部 新中学校学習指導要領 現行中学校学習指導要領 場合 新中学校学習指導 要領 定 内容 一部
3、 追加又 適用 留意 何 文部科学省事務次官通知 第 新教育課程編成 一般方針等 新中学校学習指導要領第 章第 教育課程編成 一般方針 第 授業時数等 取扱 及 第 指導計画 作成等 当 配慮 事項 内容 踏 教育課程 編成 実 施 必要 文部科学事務次官通知 第 新学習指導要領 場合 内容 応 適切 教材 用 所要 時数 確保 指導 必要 2 平成 年度 入学生 対応 平成 年度入学生 参照 平成 年度入学生 参照 平成 年度 平成 年度 入学生 年間 配当授業時数 指導計画作成上 留意点 何 移行期間中 配当授業時数等 下表 通 表中 21 1 表記 平成 年度 入学 年生 意味 21 1
4、 第 学年 平成 年度 表 表中 年配当 欄 記載 数字 配当授業時数 意味 105 120 地理 90 歴史 数字 各分野 対 単位時間 上記 表 平成 年度 向 平成 年度 入学生以降 第 学 年時 配当 授業時数 時間 踏 指導計画 作成 必要 新学習指導要領 地理的分野 履修 第 学年 第 学年 履修 歴史的分野 公民的分野 履修 第 学年及 第 学年 歴史的分野 履修 単位時間 歴史的分野 単位時間 地理的分野 単位時間 計 単位時間 第 学年及 第 学年 履修 平成 年度 第 学年 地理的分野 指導計画 移行措置 対応 参照 年度 年度 年度 年度 年度 年度 年度 年度 年度 年
5、度 年度 年度 第 学年 第 学年 第 学年 1 年配当 105 地歴105 105 120地理 90 歴史 105 120地理 90 歴史 105 120地理 90 歴史 105 120地理 90 歴史 105 120地理 90 歴史 年配当 105 地歴105 105 地歴105 105 120地理 90 歴史 105 120地理 90 歴史 105 120地理 90 歴史 105 120地理 90 歴史 年配当 85 公民 85 85 公民 85 85 公民 85 140 40 歴史 100 公民 140 40 歴史 100 公民 140 40 歴史 100 公民 3 新学習指導要領 配
6、当時間数 現行 比 合計 単位時間増加 中 現行 配当時間 指導計画 作成 場合 留意点 何 平成 年度 入学生 新学習指導要領 指導計画 作成 場合 回答 適切 教材 用 及 所要 時数 確保 必要 平成 年度以降 入学生 各分野 新学習指導要領 授業時数 前 表参照 踏 移行期間中 第 学年及 第 学年 学習 地理的分野 歴史的分野 授業時数 適切 配当 年間 見通 指導計画 作成 必要 4 新学習指導要領実施上 留意事項 改訂 趣旨 主 改善点 中学校社会科 改訂 基本的 方針 改訂 要点 何 解説書 P2 8 今回 改訂 教育基本法 学校教育法 改正 中央教育審議会 答申 基 下記 点
7、 基本的 方針 改訂 本柱 改訂 行 基礎的 基本的 知識 概念 技能 習得 法改正 答申 趣旨 踏 基礎的 基本的 知識 概念 技能 習得 図 要点 基礎的 基本的 知識 概念 技能 確実 習得 重視 地理的分野 世界 日本 諸地域 特色 学 項目 設定 歴史的分野 我 国 歴史 大 流 理解 一層重視 学習内容 構成 公民的分野 現代社会 理解 一層 深 重視 現代社会 見方 考 方 基礎 対立 合意 効 率 公正 理解 学習 取 入 言語活動 充実 言語活動 充実 不可欠 国語科 各教科 貫 課題 要点 言語活動 充実 観点 社会的事象 意味 意義 解釈 学習 事象 特色 事象 間 関連
8、 説明 学習 重視 例 地理的分野 地図 有効 活用 事 象 説明 自分 解釈 加 論述 意見交換 歴史的分野 各時代 特色 転換 考察 自分 言葉 表現 公民的分野 自分 考 論述 議論 通 互 考 深 重視 社会参画 伝統 文化 宗教 関 学習 充実 今回 改訂 法改正 教育基本法 学校教育法等 踏 各分野 特質 配慮 内容 改善 図 要点 地理的分野 歴史的分野 身近 地域 調 学習 地域 課題 見 発 展 貢献 態度 育成 様 伝統 文化 宗教 関 学習 重視 公民的分野 文化 役割 理解 学習 社会科 社会的 課題 探究 論述 学習 行 教科 目標 変更 解説書 P8 教科 目標 現
9、行 趣旨 以下 点 変更 現 国際社会 生 民主的 平和的 国家 社会 形成者 法改正 変更 新 国際社会 生 平和 民主的 国家 社会 形成者 小 中学校 一貫性 観点 社会科 目指 究極 当 文言 小 5 学校 中学校 国際社会 生 平和 民主的 国家 社会 形成者 必要 公民的 資質 基礎 養 共通 文言 地理的分野 改訂 何 解説書 P8 10 地理的分野 改訂 要点 下記 点 分野目標 見直 目標 基本的 目標 具体的 示 目標 変 現行 趣旨 継承 文言 変 目標 変更点 世界 諸地域 追加 世界 諸地域 関 地理的認識 養 明確 趣旨 新 付加 我 国 国土認識 世界認識 両輪
10、目標 変更点 地域 課題 追加 中央教育審議会答申 世界 日本 諸地域 地域的特色 学 身近 地 域 諸課題 解決 地域 発展 貢献 態度 養 示 受 地域的特色 地域 課題 改 内容構成 見直 大項目 大項目 再構成 現行 新 世界 日本 地域構成 世界 様 地域 地域 規模 応 調査 日本 様 地域 世界 比 見 日本 各大項目 中項目 構成 地域構成 世界 多様性 日本 大観 諸地域 調 学習 習得 活用 探究 学習過程 基軸 学習内容 学習活動 質 段階的 深 世界 関 地理的認識 重視 中央教育審議会答申 社会科 課題 世界 地理 関 内容 充実 示 改正 学校教育法 義務教育 目標
11、 中 外国文化 理解 規定 化 進展 環境問題 深刻化 今 世界 諸地域 多様性 学 極 重要 状況 従前 中学校地理的分野 重点 置 我 国 国土認識 併 世界 関 地理的認識 重視 6 動態地誌的 学習 国土認識 充実 中学校地理的分野 中心 日本 諸地域 関 学習 項目 羅列的 扱 陥 学習 地域 関 事実的 知識 覚 主 眼 置 傾向 強 前回 改訂 状況 脱皮 図 社会 変化 対応 資質 能力 育成 観点 学 方 調 方 学習 充実 目指 今回 改訂 基礎的 基本的 知識 技能 習得 重視 事象間 関連 追究 説明 学習 通 地理的 見方 考 方 基礎 一層重視 日本全体 任意 地域
12、区分 上 地域 地域的特色 際 各地域 特色 事象 中核 他 事象 有機的 関連 地域的特色 動態的 地理的技能 育成 一層 重視 地図 地図 読 取 作図 地理的事象 理解 地理的 見方 考 方 上 必要不可欠 能力 言語活動 充実 資 小学校社会科 高等学校地理歴史科 中学校地理的分野 学習 地図 活用 中心 地理的技能 育成 一層重視 社会参画 視点 取 入 身近 地域 調査 改正 教育基本法 学校教育法 公共 精神 基 主体的 社会 形成 参 画 発展 寄与 態度 養 明記 法改正 趣旨 身近 地域 調査 中 社会参画 視点 取 入 調 学習 行 形 社会参画 態度 養 重要 歴史的分
13、野 改訂 主 何 解説書 P11 14 歴史的分野 改訂 要点 次 点 我 国 歴史 大 流 理解 一層 重視 歴史 大 流 理解 学習 最 重要 必要 学習内容 構造化 焦点化 示 参照 解説書 P 全 中項目 示 方 通 A B 理解 共通 個 別 歴史的事象 学習 通 大 歴史 流 理解 学習内容 構造化 図 各学習項目 理解 焦点 何 明確 示 理解 機械的 表面的 単純 記憶 自分 言葉 表現 重要 7 歴史 考察 力 説明 力 育成 大項目 中世 日本 現代 日本 世界 所 政治面 時代 変革 特色 以前 時代 転換 様子 考 学習 設定 各時代 学習 歴史的分野 導入 学習 同様
14、 考察 説 明 学習 重視 必要 考 説明 学習 通 成果 脈絡 自分 言葉 表現 確 理解 定着 図 求 近現代 学習 重視 今回 改訂 近現代 大項目 近代 現代 項目 分 中項目 数 見 全体 占 近現代 比率 高 近現代 学習 重視 必 内容 増大 詳細化 意味 複雑 面 近現代 学習 内容 一層 焦点化 図 具体的 事例 通 大 展開 学習指導上 工夫 求 様 伝統 文化 学習 重視 法改正 趣旨 身近 地域 歴史 調 活動 受 継 様 伝統 文化 具体的 実感的 学習 原則 伝統 文化 地 域 異 世界 歴史 扱 充実 我 国 歴史 背景 世界 歴史 扱 充実 図 世界 古代文明
15、宗教 欧米諸国 市民革命 産業革命 第二次世界大戦後 冷戦 終結 公民的分野 改訂 主 何 解説書 P15 16 公民的分野 改訂 要点 下記 点 現代社会 特色 現代社会 文化 意義 影響 関 学習 重視 内容 私 現代社会 私 生 現代社会 文化 現代 社会 文化 意義 影響 理解 我 国 伝統 文化 扱 明 記 国際社会 関 学習 際 文化 宗教 多様性 触 現代社会 見方 考 方 基礎 養 学習 現在社会 見方 考 方 基礎 一層養 学習 対立 合意 効率 公正 取 上 8 現代社会 見方 考 方 基礎 生 内容構成 公民的分野 導入 現代社会 特色 現代社会 見方 考 方 基礎 対立
16、 合意 効率 公正 理解 用 政治 経済 国際社会 関 諸事象 理解 一層深 社会 変化 対応 法 金融 関 学習 重視 主体性 社会 参画 課題 解決 力 身 法 関 教育 金融 関 教育 充実 図 際 制度 仕組 意義 働 理解 深 課題 探究 通 社会 形成 参画 態度 養 重視 持続可能 社会 形成 観点 課題 探究 自分 考 内容 社会 目指 新設 公民的分野 中学校社会科 位置 地理的分野 歴史的分野 学習 成果 生 社会 形成 主体的 臨 態度 養 地理的分野 内容 世界 地域構成 学習 上 何 解説書 P27 29 世界 地域構成 大観 地球規模 位置関係 基礎的 知識 技能 身 主 世界 地域構成 世界 地理的認識 深 際 座標軸 役割 果 世界 地 理 関心 高 学習成果 定着 図 効果的 地図帳 活用 地球儀 常設 世界地図 掲示等 日常的 地球儀 世界地図 親 配慮 望 主 国 名称 位置 数 上 世界 分 分 程度 国 名称 位置 身 一応 目安 考 世界各地 人 生活 環境 学習 上 何 解説書 P29 31 世界各地 人 生活 様子 衣食住 宗教 中心 自
