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1、通往广场的路不止一条教学设计【教学目标】、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】课时。
2、【教学过程】 一、设置情境，激发兴趣，导入新课1、师：同学们，今天在上课之前老师想和大家一起玩个游戏。 2、出示地图，请同学们说说喜洋洋去麦当劳可以怎么走，有几种走法？ 3、请学生来“走一走”，再谈谈玩了这个游戏，你有什么想说的？4、出示交流体会，教师总结，引起课题出示：（这条路走不通就走另一条路试试）(条条大路通罗马)师：这些是同学们玩游戏得出来的一些体会，那今天老师和同学们学习的这篇课文也是说明“条条大路通罗马”这个道理的，这篇课文的题目叫“通往广场的路不止一条。”5.板书：通往广场的路不止一条，学生齐读课题，发现题目有什么特别之处？二、初读课文，整体感知1、出示生字词，读生词检查预习情况
3、，黛、宴 、纫 、绎 和一个多音字挑。2、联系上下文，解释个别字词的意思。（出示该词在课文的句子，联系上下文理解词语的意思）星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。3、读课文，边读边想： 课件出示问题（1）找出文章的中心句（父亲的教导让我一生受用不尽-通往广场的路不止一条。）（2）作者用了哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？ （织毛衣、开时装展） （3）文章词句优美，请用波浪线划出你认为优美的语句，在旁边写上自己的理解。三、研读课文，感悟感情 1解决第一个问题“文章的中心句”学生回
4、答：（父亲的教导让我一生受用不尽-通往广场的路不止一条。）出示句子。请同学们再找找文章哪句话与中心句的意思相同（“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说：“通往广场的路不止一条，生活也是这样）这句话是爸爸在什么情况对“我”说的？请一位同学朗读第一自然段。出示现场图片。指导全班朗读父亲说的话。“我”师如何对待父亲的这番话。2. 生自读自悟，合作交流过渡语：对啊，生活的路不止一条，通往成功的道路也不止一条，父亲的话对作者产生了深刻的影响，在那以后的生活中，遇到了种种困难，作者都会想起父亲的这番话来激励自己，走向成功。师：现在请同学们自由读课文的413自然段，四人小组合作交流，完成表格。出示表格思考
5、：遇到的困难是什么？如何走另一条路？结果怎样？困难走另一条路结果 渗透讲解表格时的知识点：作者在描写两件事件事例时，分别用了几个自然段？ （织毛衣：详写 办时装展：略写 ）小结：在织毛衣和办时装展这两件事上，作者都遇到了困难，但是作者并没有选择放弃，而是走另一条路试试，结果成功了，所以通往广场的路不止一条，通往成功的路也不止一条。3出示优美句子进行理解过渡语：作者在描写两件事情时，不仅选材得当，结构安排合理，而且语言优美，请说说你认为最优美的句子。 A我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我
6、”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）指导朗读。B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞： 作者为什么而垂头丧气？用心读读作者的心情。 （正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）指导朗读。 C、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来： 师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目
7、光移到时装店外，你又看到了什么？（指导多元朗读。）师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。） D、看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。 四回归生活，体会寓意过渡：作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。 讨论交流：现在请你联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。1. 四人
8、小组讨论交流2. 学生联系实际，举例说说自己的理解（条条道路通罗马，人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。）师：齐读课题，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？板书：成功、理想、梦想。路：解决问题的方法或途径。五总结：这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马。六、作业积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话七板书设计 教学目标：（1）认识个生字
9、，知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。（3）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。教学重、难点（1）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。（2）学习本文的写作方法。教学课时：一课时教学设计一、创设情境、激发兴趣，导入新课师：同学们，你们想不想到信合广场玩呀？现在我们
10、就要出发啦！在出发之前，老师想请大家想一想，从你家到信合广场有几条路？怎么个走法？指名发言，之后师总结：我们班现在有73个人，去广场的路可不止一条呀！今天，我们就来学习第14课通往广场的路不止一条。二、初读课文，整体感知。1、学生通过自读课文解决本课4个生字。diynrny黛宴纫绎2、学生自读课文，边读边想：（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？（两件事：织毛衣、开时装展。）过渡：我们通过初读课文了解了文章的大致内容，你想不想看个究竟呢
11、？让我们进行下个环节的学习。三、研读课文，感悟情感。1、自主探究板块。（1）自由读课文的1至3自然段，思考：“我”和父亲在塔顶看到了什么？（看到星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般的交叉的街道，一条条通往城市广场。）父亲告诉“我”什么？（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）“我”对父亲的话持什么态度？（此后，我一直把父亲的教导记在心间。）（2）出示课件1、2，学生边看课件边回答问题，“星罗棋布”的意思也一目了然。过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？让我们接着学习下一个板块。2、合作探究板块。默读课文4至11自然段，思考：
12、（1）这部分写了什么事？（织毛衣）（2）画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在四人小组内交流。谁愿意把自己的收获与大家分享？（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”、“喜出望外”，让学生积累词语。指导学生读出“我”喜悦的心情。（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（幸福来也匆匆，去也匆匆， “我”沮丧极了。此时，“我”想起了父亲的教导“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”引读父亲的话。）（3）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出
13、来。（看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！现在，假如你是作者，你会对父亲说什么？与同桌交流）过渡：作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。可是，生活不会永远是一帆风顺的，作者又遇到什么问题呢？3、自读自悟板块（1）齐读课文12、13自然段，思考：“开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？（开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“织毛衣”同时印证了父亲的教导是正确的。）（2）略读课文4至13自然段，思考：“织毛衣”、“开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什
14、么不同？（“织毛衣”作者介绍得详细，“开时装展”作者写得简略。）这样处理有什么好处？（既能点明中心，又不觉得罗嗦。）（3）品读课文最后一个自然段，体会父亲的教导对“我”的影响，指名背诵父亲教导“我”的话。（4）联系实际进行练笔：在生活中，你一定也遇到过困难，当时你是怎么做的？学了这一课后，你会怎么做？写一写，指名读。四、结合板书，回顾全文。根据板书，让学生说出课文写了哪几件事，说明了什么道理，这几件事在叙述上是如何处理的。五、作业超市。（课件3）1、摘抄课文中的优美词语和句子。2、给家长讲这个故事，说说自己的感受。3、从你所经历的事中选印象最深的一件，模仿本课“选材围绕中心”的方法写写它带给你的启示。4、读一本人物传记。教学目标1认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止
