《小学数学有效作业的布置研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学有效作业的布置研究.docx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学有效作业的布置研究新课程改革的实施和推进，对小学数学教学提出了更高的要求，规定小学数学教师不仅要完成基础教学任务，更要注重对学生数学学习能力的培养，而布置数学作业就是提高学生能力的一个重要途径。研究小学数学有效作业的布置策略具有非常重要的意义，能够显著提升学生的数学学习效果，让学生能够更好地运用数学知识解决问题，并为相关研究提供参考意见。一、当前小学数学作业布置存在的问题分析1.数学作业的布置相对随意，作业量过大目前小学数学教师缺乏对作业布置工作的重视，在布置过程中并没有结合课堂教授的内容来选取作业，而是随意要求学生完成课本中的练习题，这很容易导致学生所学的知识没有进行及时的积累，学生
2、对知识的掌握能力较差。在大多数教师看来，要想提高学生的数学成绩，多做题是唯一的途径，因此在布置作业时经常不顾学生的能力和状况，布置的作业量过大，作业中包括多种类型的题目和内容。部分学生因为能力、时间有限，无法完成作业，会受到教师的批评，这就打击了学生学习数学的热情和积极性。2.数学作业题型多次重复，未考虑学生的能力水平教师在运用“题海战术”这一作业布置策略的过程中，没有对作业的题材和内容进行选取，学生的作业中存在很多重复性的题型。这种作业的实际作用并不大，只会占用学生的做题时间，耗费学生的精力，对提高学生的数学成绩没有太大的作用和效果。此外，一些教师也没有结合班级内学生的不同状况来布置作业，因
3、为班级内学生的数学水平参差不齐，如果教师布置的作业难度过大，一部分学生根本无法顺利完成作业，会打击学生的信心；如果作业难度过小，能力较强学生的学习需求根本的达不到满足，布置作业的效果根本体现不出来。二、小学数学有效作业的布置对策研究1.作业的布置要达到巩固知识的目的，并遵循适量的原则小学教师在布置作业的过程中，一定要结合数学课堂中教授的内容，根据课堂知识点对作业进行有针对性的设置，确保学生在完成作业的同时，巩固和加强对课堂知识的理解。同时作业的布置还要把握适量的基本原则，教师要摒弃原有的思想，认识到“题海战术”式作业给学生带来的不利影响，合理控制作业的完成时间，确保学生有更多的精力投入到课堂学
4、习中，减轻学生的作业负担。数学作业的布置要实现当堂完成和同步讲解，即学生的作业量、完成时间和讲解时间要统一，避免作业的完成和讲解间隔过长时间，保证学生的错误能够得到及时的纠正，避免今后犯同样的错误，这样才能达到布置作业的目标。2.确保作业题型的多样性，实现作业与生活的有机整合小学数学教师还要对作业的内容进行严格的选取，不能使作业中存在大量重复性的题型，而是要尽可能地在作业中设置多种类型题材，使学生在巩固学习知识的基础上，能力向着多方面的方向发展。此外，数学作业不能让学生感到枯燥乏味，教师要保证数学作业的趣味性和实用性，可以将数学作业与学生的实际生活紧密地结合起来，转变学生对数学作业的看法，更加
5、自主、积极地完成数学作业，提高自身的数学学习成绩。教师要围绕数学课堂的教学目标，将所学作业渗透到学生的生活中，利用生活中的事物和实例布置作业，让学生通过自己动手的方式完成作业，感受学习数学的快乐，获得真实的学习体验，树立正确的数学学习习惯。3.结合学生的实际状况，合理的设置作业难度因材施教也是小学数学教师布置作业的一个重要标准，教师一定基于整体的角度，合理选取作业的难易程度，应使课堂教学的重难点与作业难度保持一致，一方面要保证学生的学习需求能够得到满足，另一方面也要使学生的数学能力得到进一步的发展。针对水平一般的学生，教师可以布置较少量、难度较低的作业，而对于水平高的学生，作业布置的难度可以相对增大。只有作业布置的相对合理和科学，才能够增强学生的自信心，激发学习数学知识的热情，实现学生全面发展和个性化发展，提高数学学习效率。就当前小学数学作业布置状况来看，其中仍存在一些不容忽视的问题，影响了数学教学质量，不利于学生数学学习成绩的提升。所以在今后的教学过程中，教师一定要提高对数学有效作业布置的重视，严格遵循作业的布置原则，对作业的题材、题量、难度等内容进行总体性的把握，让小学生通过完成数学作业的方式获得进一步的发展，发散数学思维，逐步提高对数学知识的记忆和运用能力。（作者单位：江西省瑞金市金穗学校）
