《三年级下册美术教案- 第4课人物与环境 ▏人美版 (40)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册美术教案- 第4课人物与环境 ▏人美版 (40)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题：人物与环境 课 时：2课时 人物与环境教案目标分析依据： 1.课程标准中的相关陈述： 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的形象，唤起创造的欲望。 2.基于标准的教材分析： 本课属于“造型.表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同的衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现能力，提高组织画面能力。 人物塑造和环境的营造是人物画装造的两大重点。在重点刻画主要人物的基础上，还要重视背景环境的巨大作用，因此引导学生展开深入思考与丰富的想象，使
2、学生能够依据人物的不同动态，描绘人物衣着 、神态等细节，并且恰当表现背景。学生通过感知画面美感的不同，感受美术创作活动的丰富与快乐，进而提升绘画表现能力。 3.基于学情分析： 三年级的学生从心理发展来看，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著地变化，学习活动的游戏性减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。学生已经掌握了用基本形表现人物和简单的景物的方法。本科教学内容与方法形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但对把握较完整的场面仍有一定的难度。 学习目标： 1.了解绘画作品中人物与环
3、境的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。 2. 通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。 3.引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。 学习重难点: 1.重点：利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。 2.难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。 评价任务: 评价任务 针对目标 一、通过图片欣赏人物与环境的关系，激发学习的兴趣，带学生进入人物与环境的学习。 目标1 二、首先，通过拼摆了解不同的人物图，引导学生探索知道动作相同，位置不同，
4、联想到的画面内容不同。其次，通过观察人物多角度的动态变化，开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。从而训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。 目标1、2 三、在动手实践、展评中，培养学生的创作欲望和个性特长。并且感受人物与环境术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。 目标3 学习准备： 学习准备：学生准备画纸、彩笔、蜡笔、胶水等。 教师准备课件、多媒体课件、人物图片等。 学习过程： 学习环节 目标 学习活动 评价要点 设疑导入 激发兴趣 目标1 猜一猜：出示图片，这样的背景下适合什么样的人物出现呢？这幅图片呢? 画面背景不同，人物的
5、装扮及从事的活动不同。 出示课题：人物与环境 【设计意图：设疑导入吸引学生的注意力，激发学生研究、学习的兴趣。】 通过图片欣赏，激发学习的兴趣，带学生进入人物与环境的学习。（评价任务一） 自主探索启发想象 目标1、2 一、出示人物图。 1.请你根据人物的动态猜想他们在做什么？ 2.着两组人物呢？ 3.对比分析人物有那些变化？ 板书： 位置方向 衣着 装饰 4.出示学生创作好的人物，学生上台选择适当的环境。（动作相同，位置不同，联想到的画面背景不同。） 5.同学们看，这些作品人物与环境有那些变化呢？ 【设计意图：在活动中，进一步激发学生改变特定人物与环境的兴趣。使学生自主探究人物与环境之间的关系
6、。】 二、出示小男孩动作图。 1.旋转不同的角度想象人物在做什么？ 2.在这几幅画面中，人物除了衣着、发饰的变化还有哪些变化？（请同学发言）板书：动态 将人物位置颠倒、横放、旋转不同的角度，人物动作适合不同的环境，太有意思了。 【设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合不同的环境。训练学生创新思维和丰富的想象能力。】 三、对比作品，共同解决问题。 1.出示对比作品，说说那幅作品表现的更好，为什么？ 2.那幅作品需要改进，师生共同解决作品中出现的问题。 【设计意图：通过自主观察自觉发现新知】 四、出示作画步骤。 A构思人物与环境。 B添加人物姿态图，装饰人物。 C添加环境，使画
7、面和谐。 【设计意图：明确创作的方法和步骤，为创作打基础。】 通过了解不同的人物图，知道动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同。（评价任务二） 让学生对比作品人物位置颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么样的环境中。（评价任务二） 通过观察、讨论添画背景环境要丰富、具体合理搭配色彩，突出主要人物。（评价任务二） 分析、巩固了解其它的表现方法，并且学会运用到自己的创作中。（评价任务二） 艺术实践培养能力 目标2 布置作业： 1.结合你们组的这几位模特，选择不同姿势的人物。 2.把你选好的模特贴在你的作业纸上，根据你的选择，展开想象以他为主要人物，创作添画背景环境。创新完成新颖的绘画作品。
8、 3.标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。 【设计意图：激发兴趣，给学生开拓学生联想的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性、创作能力及合作意识。】 通过实践创作，培养学生的创作欲望，在合作学习中培养学生的个性特长。（评价任务三） 展示评价 交流提升 目标3 作业展评： 同学们互相欣赏作品。找一找，看谁的作品表现的人物与环境关系更富有创意？ 【设计意图：欣赏、评价中进一步深化知识点，反馈对知识的掌握情况。】 通过活动激发学生的参与意识，培养学生的各方面的能力。（评价任务三） 总结提升 目标3 同学们，今天我们了解了画面人物与环境的关系，知道了如何使画面的人物与背景环境更协调，使画面更完美。但是我们周围的环境越来越差，希望大家携起手来共同保护我们的家园，也使我们的家园美如画。 【设计意图：通过本节课的绘画、感受，培养学生爱护我们人类的生存环境。】 通过学习激发学生热爱生活，热爱我们生活的环境。（评价任务三） 板书设计： 人物与环境 位置方向 衣着 装饰
