《安徽省八年级物理上册 5.1 透镜教学反思 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安徽省八年级物理上册 5.1 透镜教学反思 (新版)新人教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、5.1 透镜 透镜这一节是在学习了第四章的光线、光的反射现象、光的折射现象、平面镜成像、光的色散等内容的基础上学习的,这一节主要研究的是透镜对光的折射作用。我认为教学过程应侧重于凸透镜、凹透镜、光心、主光轴、焦点、虚焦点、焦距、会聚、发散等概念的理解,凸透镜和凹透镜对光的作用的实验教学以及三条特殊光线。在这一节中,开头我使用了亚运会和全运会主火炬点燃方式的不同导入新课,激发学生的学习兴趣,起到承上启下的作用。其中凹面镜对光线的会聚作用是第四章已学内容,学生能够顺利说出点燃原理,而凸透镜对光线有会聚作用是本节内容。在感知透镜的结构差异方面,让学生亲手触摸透镜,明确凸透镜和凹透镜的概念。紧接着用作
2、图法说明透镜的主光轴和光心的概念。举例近视眼镜和远视眼镜的不同,找出辨别透镜的多种方法,探讨是否存在别的方法,根据上一章的学习,我们知道凹面镜对光有会聚作用,凸面镜对光有发散作用,进而引出透镜对光的作用是否也有区别。在实验教学这一部分,使用了激光演示仪,由于小透镜对光起的作用现象不够明显,于是采用大的透镜,使实验现象更加明显。通过实验教学明确焦点、虚焦点和焦距的概念。为了进一步说明会聚与发散的奥秘,利用“小试牛刀”,让学生产生困惑,然后释惑。得出凸透镜对光起会聚作用:与两条入射光线的传播方向相比较,通过凸透镜的两条折射光线相互靠近了,凹透镜对光的发散作用:与两天入射光线的传播方向相比较,通过凹
3、透镜的两条折射光线相互远离了。采用分割法,结合上一章所学折射知识,让学生理解为什么凸透镜对光起会聚作用和凹透镜对光起发散作用。在最后结合前面所学,总结凸透镜和凹透镜的三条特殊光线。重点强调平行于主光轴的光经过凹透镜折射后光线是发散的,但不是任意发散,而是反向延长线要经过虚焦点,强调作图的规范性。在教学过程中,概念讲解清晰,过程流畅,学生的学习热情高,以下主要阐述本节课后我的一些思考,谈谈我的不足。首先,本节中的难点之一是对于刚接触透镜的学生而言,要理解实验中以立体形式呈现的实验现象较难,主要障碍在于:将“会聚作用”和“会聚光线”混淆,将“发散作用”和“发散光线”混淆。对于这一点,我认为排除课堂
4、时间的不足,在以后的教学中我们可以考虑这样去释疑,第一步:用激光光源演示“会聚光线”和“发散光线”。“发散光线”和“会聚光线”是相对于平行光而言,会聚光线沿着传播方向会相交于一点,发散光线沿着传播方向不会相交于一点,而是逐渐远离。第二步:用两个激光光源作为平面平行光,演示平行光通过凸透镜后会聚,通过凹透镜后发散。第三步:演示凸透镜的会聚作用并不一定使折射光线成为会聚光线,凹透镜的发散作用不一定使折射光线成为发散光线。最后强调凸透镜对光起会聚作用:与两条入射光线的传播方向相比较,通过凸透镜的两条折射光线相互靠近了,凹透镜对光的发散作用:与两天入射光线的传播方向相比较,通过凹透镜的两条折射光线相互
5、远离了。这样的实验现象直观,明显,能够加深学生对该难点的理解。(图解如下)第三,对于光心的特点,教师可以强调“经过光心的光传播方向不改变”,有的学生会错误地理解为“入射光线、光心、折射光线与主光轴一样在一条直线上的特殊情况”,其实方向不改变包括两种情况:(1)在一条直线上,(2)入射光线与出射光线平行。(图解如下)第四,在拓展提升时,可以提出这样的问题:“如果遮住凸透镜的一部分,平行光经凸透镜另一部分折射后还能会聚成一点吗?若能,这一点亮度如何?会聚的位置是否变化?”(这恰好是能力培养与测试的最后一题),在这里我们可以通过演示实验展示,通过结合凸透镜对平行于主光轴的光线起会聚作用的光路图来解释。2020-12-13