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1、本课件为基于精确校对的word书稿制作的 逐字编辑 课件 使用时欲修改课件 请双击对应内容 进入可编辑状态 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态 请单击选中此公式 点击右键 切换域代码 即可进入编辑状态 修改后再点击右键 切换域代码 即可退出编辑状态 课件编辑说明 目录 第1讲描述直线运动的基本概念第2讲匀变速直线运动的规律及应用第3讲自由落体和竖直上抛运动第4讲运动图象追及与相遇问题第5讲实验 研究匀变速直线运动 第一单元运动的描述与匀变速直线运动 必修1 新课标 广东省专用 第一单元运动的描述与匀变速直线运动 第一单元 知识系统总览 第一单元 课标考纲展示 第一单元 课标考纲展示 第一单元
2、 课标考纲展示 说明 对各部分知识内容要求掌握的程度 和 的含义 对所列知识要知道其内容及含义 并能在有关问题中识别和直接使用 与课程标准中的 了解 和 认识 相当 对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系 能够进行叙述和解释 并能在实际问题的分析 综合 推理和判断等过程中运用 与课程标准中的 理解 和 应用 相当 第一单元 复习策略指南 本单元内容是高考能力考查的重点之一 是高考的必考内容 命题有以下特点 1 主要考查对运动学基本概念的理解 匀变速直线运动规律的应用 v t图象或s t图象等 对思维的发散性和深刻性要求较高 选择题一般考查相对单一的知识点 综合计算题则常将匀变速直线运动的
3、规律与牛顿运动定律 动能定理 功能关系 曲线运动 电磁问题综合在一起 2 联系生活实际 联系体育及科技信息是高考命题的趋势 以此为背景考查学生运用知识的能力 建立物理模型的能力和解决实际问题的能力 第一单元 复习策略指南 复习本单元时应注重理解基本概念和规律 注重理解图象的物理意义 建议复习时突破以下重点或难点 1 透彻理解基本概念 准确掌握位移与路程 时间与时刻 平均速度与瞬时速度 速度与加速度的区别与联系 并熟练地应用这些概念分析和描述质点的运动 2 掌握匀变速直线运动的特点 理解规律的适用条件 注重运动过程的分析 总结解题方法和规律 灵活解答相遇 追及问题 注意一题多解 一题多变 3 关
4、注图象问题 掌握利用运动图象分析物体的运动的要领和一般求解方法 重视图象信息的读取 如斜率 截距 面积 最值及函数方程 寻找图象信息与物体运动规律之间的联系 第一单元 高考纵览 第一单元 使用建议 1 本单元概念 公式多 在复习本单元知识时应注意 1 辨析概念 通过对比 使学生理解各物理量之间的区别与联系 2 一题多解 在复习匀变速直线运动公式的应用及相遇 追及问题时 可引导学生用多种方法求解 并充分对比各种求解方法的优缺点 教学中要特别注意强调各公式的推论及其适用条件 第一单元 使用建议 3 拓展深化 本单元的很多知识与物理学的其他内容 生活实际联系紧密 在复习时不要仅仅满足于对运动知识的应
5、用和理解 可以适当进行拓展 如图象 牛顿运动定律问题 2 课时安排 本单元建议安排8课时 第1讲 第3讲 第5讲 单元训练各1课时 第2讲 第4讲各2课时 第1讲 描述直线运动的基本概念 第1讲描述直线运动的基本概念 第1讲 编读互动 1 本讲重点复习描述物体运动的基本概念 通过复习使学生能够区分位移和路程 时间和时刻 速度和速率 瞬时速度和平均速度 理解速度 速度变化量 速度变化率和加速度等概念 加速度的概念是本单元的复习要点 2 本讲教学可以按下面的思路安排 1 由于本单元概念较多 可以先让学生自学 完成课时作业 然后再针对学生存在的问题有针对性地讲解 教师讲解应着眼于对有关概念的形成过程
6、的理解 使学生领会概念的实质 第1讲 编读互动 2 通过例1及变式题掌握运动物体简化为质点的处理方法 讲清楚一般物体看成质点的条件 3 通过例2及变式题考查学生对平均速度 平均速率 瞬时速率的理解和应用 4 通过例3及变式题考查学生对速度和加速度的联系及区别的辨析能力 5 通过例4及变式题考查学生对匀速直线运动的理解和实际应用能力 第1讲 考点自主梳理 知识点一质点与参考系1 质点 用来代替物体的有 的点 1 质点是一个 模型 实际上并不存在 2 当物体的大小和形状对所研究问题的影响 时 物体可看作质点 2 参考系 为了研究物体的运动而假定不动的物体 通常以 和相对地面静止的物体为参考系 质量
7、 理想 可以忽略 地面 第1讲 考点自主梳理 知识点二位移和路程1 位移 位移是描述质点 的物理量 它是由质点的初位置指向末位置的有向线段 是矢量 2 路程 路程是质点实际 的长度 是标量 说明 1 一般情况下 路程不等于位移的大小 只有质点做单向直线运动时 位移的大小才等于路程 2 位移和路程都是过程量 质点发生一段位移或通过一段路程都需要经历一段时间 位置变化 运动轨迹 第1讲 考点自主梳理 知识点三时间和时刻1 时刻 指某一瞬时 在时间轴上用一个确定的 表示 对应的运动量是位置 瞬时速度 瞬时加速度 2 时间 指两个时刻间的一段间隔 在时间轴上用一段 表示 对应的运动量是位移 平均速度
8、速度变化量 知识点四速度与加速度1 速度 描述质点运动快慢及方向的物理量 是矢量 1 定义 速度是质点的 与发生 所用时间的比值 方向与位移方向相同 点 线段 位移 该段位移 第1讲 考点自主梳理 2 瞬时速度与瞬时速率 瞬时速度指物体在 或 的速度 方向沿轨迹的切线方向 的大小叫瞬时速率 前者是矢量 后者是标量 3 平均速度与平均速率 物体在某段时间的 跟发生这段位移所用时间的比值称为平均速度 是矢量 方向与位移方向相同 物体在某段时间内运动的 与所用时间的比值叫平均速率 是标量 2 加速度 描述质点的速度改变快慢及方向的物理量 是矢量 某一时刻 某一位置 瞬时速度 位移 路程 第1讲 考点
9、自主梳理 速度的变化量 速度的变化量 速度变化 任意连续 速度 零 第1讲 考点自主梳理 第1讲 考向互动探究 第1讲 考向互动探究 2 质点是一个理想模型 实际上并不存在 质点不是质量很小的点 与几何中的 点 不同 2 对参考系的理解 1 运动是绝对的 静止是相对的 一个物体是运动的还是静止的 都是相对于参考系而言的 2 参考系的选取可以是任意的 3 判断一个物体是运动还是静止 如果选择不同的物体作为参考系 可能得出不同的结论 4 参考系本身既可以是运动的物体也可以是静止的物体 在讨论问题时 我们假定被选为参考系的物体是静止的 5 比较两个物体的运动情况时 必须选择同一个参考系 第1讲 考向
10、互动探究 例1 2012 荆州质检 下列说法正确的是 A 参考系必须是固定不动的物体B 参考系可以是变速运动的物体C 地球很大 又因有自转 研究地球公转时 地球不可视为质点D 研究跳水运动员转体动作时 运动员可视为质点 建模点拨 辨别有关参考系的问题 必须跳出日常生活均以地面为参考系的思维习惯 物体能否视为质点 关键是看其大小和形状对所研究问题的影响是否能够忽略 B 第1讲 考向互动探究 解析 没有绝对静止的物体 根据研究问题的需要 可以将处于任何运动状态的物体视为参考系 选项A错误 B正确 研究地球公转时 地球大小和形状可以忽略 此时地球可视为质点 选项C错误 研究跳水运动员转体动作时 运动
11、员不可视为质点 选项D错误 第1讲 考向互动探究 变式题 2011 青岛模拟 双选 2008年北京奥运会已成功举办 中国代表团参加了包括田径 体操 柔道在内的所有28个大项的比赛 下列几种奥运比赛项目中的研究对象可视为质点的是 A 在撑竿跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地面过程中的转动情况时B 帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时C 跆拳道比赛中研究运动员的动作时D 铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中的飞行时间时 BD 第1讲 考向互动探究 解析 研究撑竿跳高运动员手中的支撑杆的转动情况时 支撑杆上各点转动情况不同 不能将其视为质点 同理 跆拳道比赛中运动员的动作对比赛结果影响也很大 不能视
12、为质点 其余两项中的研究对象可视为质点 选项B D正确 第1讲 考向互动探究 探究考向二对平均速度 平均速率和瞬时速度的理解对平均速度 平均速率和瞬时速度的考查主要涉及其基本含义以及三者的区别和联系 详见下表 第1讲 考向互动探究 第1讲 考向互动探究 例2如图1 2所示 物体沿曲线轨迹的箭头方向运动 AB ABC ABCD ABCDE四段曲线轨迹运动所用的时间分别是1s 2s 3s 4s 下列说法错误的是 D 第1讲 考向互动探究 第1讲 考向互动探究 点评 对于平均速度 平均速率和瞬时速度 首先要准确理解其定义和定义式 并准确理解其相关概念 如位移和路程 同时要注意该物理量是矢量还是标量
13、另外要注意是过程量还是状态量 下面的变式题即考查学生对瞬时速度的理解 第1讲 考向互动探究 变式题 2011 广州模拟 在公路的每个路段都有交通管理部门设置的限速标志 如图1 3所示 这是告诫驾驶员在这一路段驾驶车辆时 A 必须以这一规定速度行驶B 平均速度大小不得超过这一规定数值C 瞬时速度大小不得超过这一规定数值D 汽车上的速度计指示值有时还是可以超过这一规定值的 C 第1讲 考向互动探究 解析 限速标志上的数值为这一路段汽车行驶的瞬时速度的最大值 汽车上的速度计指示值为汽车行驶的瞬时速度值 不能超过这一规定值 故只有C正确 第1讲 考向互动探究 探究考向三对速度和加速度关系的理解1 速度
14、 速度改变量和加速度的比较 第1讲 考向互动探究 第1讲 考向互动探究 第1讲 考向互动探究 例3物体做匀加速直线运动 加速度为2m s2 那么 A 物体的末速度一定比初速度大2m sB 每秒钟物体的速度增加2m sC 第3秒初的速度比第2秒末的速度大2m sD 第3秒末的速度比第2秒初的速度大2m s B 第1讲 考向互动探究 解析 根据加速度定义可知选项A错误 B正确 第3秒初与第2秒末是同一时刻 选项C错误 第3秒末与第2秒初的时间间隔为2s 可知第3秒末的速度比第2秒初的速度大 v at 4m s 选项D错误 第1讲 考向互动探究 变式题 2011 济南模拟 双选 有以下几种情景 点火
15、后即将升空的火箭 高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车 运行的磁悬浮列车在轨道上高速行驶 太空的空间站在绕地球匀速转动 下列对情景的分析和判断的说法中 正确的是 A 因火箭还没运动 所以加速度一定为零B 轿车紧急刹车 速度变化很快 所以加速度很大C 高速行驶的磁悬浮列车因速度很大 所以加速度也一定很大D 尽管空间站匀速转动 但加速度不为零 BD 第1讲 考向互动探究 解析 即将升空的火箭 速度为零 但合外力不为零 加速度不为零 选项A错误 由于紧急刹车 速度的变化率大 故加速度大 选项B正确 磁悬浮列车以很大的速度匀速行驶 加速度为零 选项C错误 空间站匀速转动 速度大小不变 但方
16、向时刻改变 存在向心加速度 选项D正确 第1讲 考向互动探究 探究考向四对匀速直线运动规律的考查求解多物体或多过程运动问题的方法 1 审清题意 分析各个物体和各个运动过程 构建运动图景 并尽量画出草图 2 分段分析各阶段运动特点 找准各阶段运动的区别与联系 3 灵活应用运动规律处理有关实际问题 第1讲 考向互动探究 例4 2011 澧县模拟 如图1 4所示 在一次海上军事演习中 一艘鱼雷快艇以30m s的速度追击前面同一直线上正在逃跑的敌舰 当两者相距L0 2km时 以60m s的速度发射一枚鱼雷 经过t1 50s 艇长通过望远镜看到了鱼雷击中敌舰爆炸的火光 同时发现敌舰仍在继续逃跑 于是马上发出了第二次攻击的命令 第二枚鱼雷以同样速度发射后 又经t2 30s 鱼雷再次击中敌舰并将其击沉 被第一枚鱼雷击中前后 敌舰逃跑的速度v1 v2分别为多大 答案 20m s10m s 第1讲 考向互动探究 解析 设第一枚鱼雷击中前 敌舰逃跑的速度v1 当鱼雷快艇与敌舰相距L0 2km时 发射第一枚鱼雷 在t1 50s时击中敌舰 则有 v v1 t1 L0 即 60 v1 50 2000解得v1 2
