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1、1 2 小学数学教学也要重视听说读写听 是训练学生创新思维和挖掘学生非智 力因素的一种手段 在小学数学教学中 培养学生良好的听的习惯 有助于孩 子们在课堂上注意力高度集中 有助于孩子们记忆力的增强 在数学教学中 起主导作用的老师除必须具备渊博的知识 标准的普通话 外 在授课时必须幽默风趣 语感讲究抑扬顿挫 时时以表演者的神态吸引学 生 想方设法激发学生的求知欲 运用多种手段调动学生听的能力 学会倾听 不仅是学生获得知识的重要途径 也是训练思维 培养学习能力和提高合作成 效的重要手段 例如 在小学数学课堂教学中 教师增加一些听算练习 不仅 可以提高学生的计算速度和准确性 并且有助于他们形成良好的
2、心算意识和能 力 在平时的教学过程中 我们教师不仅要让学生认真听老师讲 还要让学生 学会耐心听同伴讲 说 是对学生进行数学语言训练的重要手段 课堂教学中重视数学语言的 训练 有助于提高学生思维的有序性和灵活性 新课程实施以来 教材的编写特别注重为学生提供有趣的 与儿童生活背 景密切联系的情境和素材 为学生的语言训练提供了条件 如在小学数学教学 中 教师充分利用教材中的插图及学具 指导学生多进行看物说话 看式说题 等训练 通过语言表达能力的训练来促进学生思维的形象性与逻辑性的提升 说的形式可以很多 比如 教师说 学生听 学生说 学生听 学生观察实物 说 学生看图说 调动学生积极回答老师提出的问题
3、 讲数学小故事 学生口 头编应用题等 在指导学生说时 教师应有目的 有计划 有重点 有步骤地 进行 要充分发挥学生的主体能动作用 要激发学生说的兴趣 培养学生说的 能力 读 是培养学生数学阅读能力的主要方法 在小学数学教学中 我们经常 发现一些学生弄不懂题目的要求 理不清解题的思路等现象 这就是学生缺乏 数学阅读能力的一种表现 我们应注重对学生进行阅读方法的指导 积极创造 训练学生阅读能力的机会 如在新课教学中 可以给学生提出适当的要求或问 题 引导学生带着问题进行课前预习 在授课过程中多引导学生进行自读质 疑 以读促思 在学完新知以后 多指导学生阅读课本 查缺补漏 巩固新 知 这些做法都有利于学生数学阅读能力的提升 2 2 写 是学生对所学数学知识的具体运用 小学数学教学中的 写 不等同于 语文教学中的 写作 它应该包括学生分析问题的条理性 解答问题的完整性 等多个方面 新课程实施以来 教材内容的编制上突出了 统计与概率 实践 与综合应用 注重培养学生动手实践 自主探索与合作交流能力 学生不仅需 要观察 思考与交流 更要学会如何进行整理 分析 总结与升华 我们要注 重教给学生如何进行书面表达的基本方法和基本策略 如 如何清晰完整地回 答问题 如何使活动的记录科学规范等
