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1、我的叔叔于勒教学设计【教学目标】1、 通过默读圈点，梳理故事情节，了解文章的主要内容，体会文章巧妙的构思与写作技巧。2、 把握小说的主要特征，能过对于勒、菲利普夫妇等人的语言、动作、心理、神态描写的深入品味分析，把握人物形象。3、学会多角度分析人物，感受莫泊桑的创作意图。【教学准备】1、教师需精细地阅读课文，对课文多角度、多侧面的内容提炼；并能个性化地阅读课文，对课文的细节内容有自己的体会和看法。2、学生需通读全文，掌握课文中的字词，感受课文内容，并结合课年练习题，概括课文内容，特别是人物和细节。【教学过程】分享与回顾1、 导入新课，激发兴趣。莫泊桑（18501893），法国著名小说家。许多作
2、品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说代表有一生漂亮朋友等；中短篇小说代表作有羊脂球菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。我的叔叔于勒是一篇写亲情的文章，是一篇写金钱的文章，是一篇写金钱与人的关系的文章。这是一篇经久不衰的经典之作。2、 重视预读，整体把握。这篇小说可以分为两个部分，请大家进行分析，并说明每一部分在文中的作用。（4分钟）第一部分的作用：叙说家境、引出人物、制造悬念、烘托气氛第二部分的作用：设置场景、详写故事、表现人物、推出高潮（设计说明：课始开宗明义，直奔主题，简洁明了。到了第二步的感知课文，这是一个牵一发而动全身的主问题，落实整体把握课文的阅读要求。如果要回答问
3、题，学生发布要阅读课文，并对内容进行概括，必须从小说的人物、情节与主题方面对课文进行揣摩。）聚焦与讨论1、引入微课，授予方法这是一篇小小说，小小说很讲究场景的设置，讲究人物的出场艺术，还有气氛渲染，很重视细节描绘，往往会用一些手法包括对比手法，在情节发展上讲究伏笔、照应、悬念，而且会让我们留下很多想象的空间。引入微课，以泥人张的阅读技巧为例，授予阅读技巧。2、选择话题，合作学习每一位同学选择以下的一个话题，就课文内容发表自己的看法（3分钟）。分组讨论（3分钟）话题：伏笔照应、悬念设置、气氛渲染、细节描写场景设置、人物出场、空白艺术、对比艺术 （设计说明：以学生学过的泥人张为例，授予鉴赏技巧，有
4、助于对本文的理解。这里是8个微型小话题，用以落实对课文内容的深入品读。这样的话题能够深层次地将学生引入课文，让学生细读文本，从而突现课文的欣赏与训练保价。课堂活动以学生独立阅读为主，讨论展示大家的所思、所悟。）思考与提升1、 人物分析，反弹琵琶。菲利普夫妇：虚伪贪婪、自私冷酷、于勒：游手好闲、不务正业这篇小说之所以深刻，一定不只是单单揭示赤裸裸的金钱关系，而是另有深意。我们经常说人性是复杂的，这三个人物留给我们的印象一定不是扁平的。让我们换一个角度来看一看。 菲利普夫妇：懂得金钱的重要性、关心子女但迫于经济拮据的心酸小人物。 于勒：不会过日子，但不薄情寡义。2、总结课堂，感悟人生。我们无法嘲笑
5、菲利普夫妇，也无法嘲笑于勒。小说让我们反思我们的生活，反思我们的人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的物质的、金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情，就像文中的“我”。愿我们每一个人都能将少年时期的自然、朴素、真诚的爱和同情保留到自己的成年时光，保留那一份美好。金钱和亲情都是我们生活中的一部分，都是我们生活中的两只眼睛，如果再添上一张上扬的嘴巴就是一张明媚的笑脸了。那么如何让我们的生活充满阳光呢？如果我们能像文中的“我”一样善良、真诚、富有同情心一定会让生活更幸福。（设计说明：人物形象不是扁平化，而是立体化。一些看似让人厌恶的背后其实透露出的是满满的心酸。课堂的最后环节重在引导个性化地阅读，从作者的字里行间读出有关“人性”的东西。）【板书设计】 金钱 亲情 善良 真诚 同情心3
