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1、第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气一教学目的：（一）知识与技能方面：探究光合作用的产物、原料、条件；归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。（二）过程与方法方面：通过实验让学生学会独立设计并完成本章的探究活动。 （三）情感态度与价值观方面：培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神，养成实事求是的科学态度。二教学重难点：教学重点：光合作用的实质即光合作用的产物、原料、条件、公式。 教学难点：探究实验的过程。 三课前准备：课件四教学过程：教师活动及内容学生活动教学意图一、创设情境，明确任务1、情境导入：生物的呼吸，燃料的燃烧都需要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。为什么我们
2、没有感到缺氧呢？光合作用的产物是不是只有有机物？2、明确任务：探究光合作用的产物、原料、条件；归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。二、合作探究（一）光合作用的原料1、想一想，议一议教师组织学生阅读教材121页比利时科学家海尔蒙特所做的实验，并让学生思考：海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释？他是否忽略了其他因素，是什么？2、普利斯特利的实验学生阅读教材122页普利斯特利的实验，并结合图3-33。之后教师提出问题：（1）通过这个实验，你能得出什么结论？（2）光作用的原料是什么？3、探究：二氧化碳是光合作用必要的原料吗？（二）光合作用的产物向学生课件展示演示实验（金鱼藻释放氧
3、气），并进行说明，之后出示问题进行讨论：光合作用产生了什么气体？教师说明：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻释放的氧气，立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。（三）光合作用的过程教师让学生阅读课本124页，并结合图3-34回答问题：（1）光合作作用的实质是什么？（2）你能用一个式子表示吗？ 光能给学生2分钟时间，用自己的方式当堂记忆光合作用的实质。（四）光合作用原理在农业上的应用（五）技能训练分析实验结果：金鱼藻的实验中，试管离白炽灯的距离不同，产生的气泡个数也不同，观察数据请分析：1.光源与金鱼藻的距离远近与其产生的
4、气泡数目之间有什么关系？可以得出什么结论？2.如果这个实验在黑暗中进行，你能预测结果吗？三、归纳与总结：学生在教室指导下思考并得出：绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收二氧化碳并释放出氧气。学生观看实验，并讨论问题最终得出：植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。明确：二氧化碳、水学生在教师指导下（提示氧气具有助燃作用）明确讨论的出：氧气。光合作用的产物除了有机物，还有氧气。学生明确：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和谁转换成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存
5、着能量）在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光照。因此，种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植（图3-35）。距离越远，气泡越少，距离越近，气泡越多。结论：光源越强，光合作用越强。没有气泡产生通过本节课的学习你有哪些收获？从生活中的实际入手，激发学生的学习兴趣培养学生的思维、分析能力培养学生的思维、分析能力知识的应用激发学生兴趣培养学生的思维、分析能力培养学生的总结能力，达到理解巩固的目的，进一步提升情感教育。五板书设计： 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、 光合作用的原料：1、 光合作用利用水作为原料。2、光合作用利用二氧化碳作为原料。二、光合作用的
6、产物：1、光合作用制造有机物。2、光合作用能产生氧气。三、光合作用的过程1、概念光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。2、光合作用的公式 光能二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存着能量）3、光合作用的实质（1）物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧。（2）能量转化：将光能转化为化学能。4、意义维持大气中的二氧化碳和氧含量的相对平衡。5、光合作用的原理在农业生产上的应用。 合理种植、间种、套种、轮种等检测案一、选择题1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有 （ B ）A氮气 B氧气 C二氧化
7、碳 D水蒸汽2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（ C ）A 对鱼起美化衬托作用 B 为鱼提供充足的饵料 C 为鱼提供充足的氧气 D 清洁净化水3、绿色植物维持生物圈碳-氧平衡，主要依赖于（ A ）5、 光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（ D ）A、氮气 B、氧气 C、氢气 D、二氧化碳5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ D ）A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积C、不扔垃圾 D、多植草坪多种树二、填空题6、根据光合作用的有关知识回答下列问题：(1)上面式子中 a表示二氧化碳，b表示 氧气 （2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称 碳氧平衡 。（3）上面式子中的c表示 光能 ，在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植农作物时既不能过稀，也不能过密，应该 合理密植或间作套种 。 反思与补充：5
