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1、历史上重大改革回眸 【2019年高考考纲解读】(1)商鞅变法；(2)北魏孝文帝改革；(3)王安石变法；(4)俄国农奴制改革；(5)明治维新；(6)戊戌变法。【重点、难点剖析】一、商鞅变法1背景(1)随着铁农具和牛耕的使用及推广，土地私有制逐步确立，新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济。(2)法家学说成为商鞅变法的理论依据。(3)春秋战国时期各国的变法为商鞅变法提供了经验教训。(4)秦国落后，客观上要求变法。(5)秦孝公的支持。2措施(1)经济：废井田、开阡陌，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡，国家颁行标准的度量衡器。(2)军事：奖励军功，实行按
2、军功授爵的二十等爵制，鼓励贵族建立军功。(3)政治：废除“世卿世禄制”，普遍推行县制；建立严密的户籍制度，制定连坐法。(4)文化习俗：烧毁不符合新兴地主利益的儒家和其他学派的诗书；推行秦律及一夫一妻的小家庭政策。3历史作用和局限(1)历史作用：政治上，打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，健全了封建国家机器，开始建立中央集权制度；经济上，从根本上改变了旧有的生产关系，确立了土地私有制，促进了秦国的农业生产；军事上，奖励军功，提高了秦国军队的战斗力，为秦国的战略发展创造了有利条件。(2)历史局限：轻视教化，刑法严苛，鼓吹轻罪重罚；在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫；未与旧制度、文化、习俗彻底划清
3、界限。二、北魏孝文帝改革1背景(1)社会矛盾：阶级矛盾：北魏政治腐败，徭役赋税繁重，人民起义不断，阶级矛盾尖锐；民族矛盾：汉族与其他少数民族因经济、文化差异导致矛盾尖锐。(2)有利条件：北魏统一黄河流域，初步结束了北方长期分裂割据的局面；冯太后的改革为孝文帝改革创造了条件。2内容和意义措施内容意义均田制将国家控制的土地分配给农民，农民要承担一定的徭役杂税抑制了土地兼并，保证了政府的财政收入和劳役需要，促进了北魏经济的恢复和发展整顿吏治实行俸禄制，依据政绩决定官吏任期，制定惩治贪污的办法缓和了阶级矛盾和民族矛盾，减轻了官吏对百姓的掠夺，巩固了政权三长制设邻、里、党三长，直属州郡健全了县以下地方基
4、层政权，保障了国家对人民的有效控制迁都洛阳493年，迁都洛阳政治上，加强了对中原地区的统治，更便于经略南方；经济上，满足了日益增长的人口对粮食的需求；军事上，远离了北方强敌的骚扰，稳固了政权汉化实行汉制与移风易俗，易服装，讲汉话，改汉姓，与汉族通婚，改籍贯促进了北魏封建化，促进了北方民族大融合，为隋唐大一统和经济文化的高度发展奠定了基础3评价(1)促进了经济的复苏与繁荣，加速了北魏政权的封建化，缓和了民族矛盾。(2)促进了民族的交流与融合，为结束长期分裂割据的局面重新走向统一创造了条件。(3)使人民的生产和生活相对安定。三、王安石变法1背景(1)社会危机：财政危机：冗官、冗兵、冗费以及对辽和西
5、夏的“岁币”使北宋国家财政面临严重危机；边防危机：辽、西夏在边境侵扰，民族矛盾尖锐；政治危机：土地兼并严重，农民负担沉重，阶级矛盾尖锐。(2)有利条件：庆历新政为王安石变法奠定了基础；宋神宗坚持变法，重用王安石。2内容(1)富国之法：青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法。(2)取士之法：改革科举、整顿太学、唯才用人。(3)强兵之法：保甲法、保马法、将兵法、设军器监。3作用(1)理财：增加财政收入；抑制兼并；保障农业生产。(2)军事：加强对人民的控制，减少军费开支，提高军队战斗力。(3)教育：培养、选拔人才；克服恩荫泛滥的弊病。四、俄国农奴制改革1背景(1)1856年克里米亚战
6、争的失败，充分暴露了农奴制的弊端。(2)农奴制限制农村劳动力的流动，也严重阻碍了俄国工业的发展。(3)“十二月党人”和知识分子主张废除农奴制，实行君主立宪制。(4)亚历山大二世上台后认识到改革是大势所趋，亲自主持和推动了改革。2“二一九法令”(1)农奴无条件地获得法律上的人身自由。(2)农民可以赎买一块份地。3评价(1)进步性：客观上为资本主义发展提供了必需的劳动力、国内市场和资金，顺应了俄国资本主义发展的要求；是资产阶级性质的改革，是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。(2)局限性：实质上是地主阶级对农民阶级的“合法”掠夺，是在保护地主阶级利益的前提下进行的。五、明治维新1背景
7、(1)国内因素：政治上，天皇没有实权，实行幕藩体制，等级制度森严；经济、外交上，实行重农抑商、闭关锁国政策，资本主义发展受阻。(2)国际因素：民族危机出现。1853年起，美英等西方国家入侵。(3)倒幕运动：中下级武士要求改革，实现富国强兵，推翻幕府统治，1868年建立了以天皇为核心的新政府。2内容(1)政治：废除旧体制，建立新的社会体制；“废藩置县”；废除封建等级制，实行“四民平等”；颁布大日本帝国宪法，建立近代天皇制。(2)经济：发展新经济，改革币制；实行土地私有制；推行“殖产兴业”政策，发展资本主义新经济。(3)文教生活：倡导“文明开化”；建立近代教育体制；生活习俗推行西化。(4)军事：建
8、立近代军事体制并辅以武士道教育。3评价(1)积极作用：推动日本走上了近代化道路，使日本变成工业国，成为亚洲第一个立宪国家。摆脱了民族危机，成为世界强国。(2)局限性：制约工业发展，形成带有封建专制色彩的天皇制，也给亚洲各国带来了深重灾难。六、戊戌变法1历史根源(1)社会根源：甲午中日战争以后，西方列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。(2)经济根源：甲午中日战争以后，民族资本主义有了初步发展，民族资产阶级要求实行政治变革，为发展资本主义开辟了道路。(3)阶级根源：中国民族资产阶级力量壮大，开始登上历史舞台。(4)思想根源：19世纪70年代，以王韬等人为代表的早期改良思潮出现，为维新变法运动
9、奠定了思想基础。2内容(1)政治方面：广开言路，精简机构等。(2)经济方面：鼓励发展农工商业等。(3)文化教育方面：提倡西学，废除八股，培养人才等。(4)军事方面：改革军制，精练陆海军，按新法练兵等。3失败的原因及历史意义(1)失败原因：民族资本主义经济发展不充分，资产阶级力量弱小；维新派缺乏坚强的组织领导，依靠的皇帝没有实权；缺乏群众基础，只得到民族资产阶级和开明地主的支持；改革范围过大，树敌太多，缺乏政治策略，急于求成；封建顽固派等反动势力强大；主要资本主义国家不希望中国改革成功。(2)历史意义：是一场政治改革运动，维新派以变法图强、救亡图存为目标，表现出强烈的爱国热情；是资产阶级变革社会
10、制度的初步尝试，他们试图实行资产阶级君主立宪制，发展民族资本主义，这符合历史发展趋势；是近代中国一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒；留下的许多遗产成为中华文明发展史上的宝贵财富。 【高考题型示例】题型一、从背景和影响角度考查中外历史改革【例1】 (2018全国卷，45)阅读材料，回答问题。材料 19491966年，国家制定了科技政策，积累了发展科技的经验。此后很长时间，正常的科技工作遭到破坏，造成了轻视科学与文化知识的社会风气。1977年9月，中共中央发布关于成立国家科学技术委员会的决定，国家科委成为统管全国科技工作的机构。在关于召开全国科学大会的通知中，中央“号召全国青少年奋发努力，学
11、政治、学文化，树立爱科学、讲科学、用科学的风气”。同年，恢复高考和研究生考试招生制度，制定了新的留学政策。1978年11月，中央正式发出关于落实知识分子政策的几点意见，要求把党的知识分子政策落到实处。1981年12月，国务院科技领导小组成立，从宏观、战略方面统领全国科技工作，统筹安排全国科技规划，组织管理全国科技队伍，协调各部门工作。此后，各地、各部门的科研机构和科技管理机构也纷纷恢复和创设。摘编自郭德宏等主编中华人民共和国专题史稿(1)根据材料并结合所学知识，说明19771981年我国科技体制改革的背景。(2)根据材料并结合所学知识，概括19771981年我国科技体制改革的主要内容及影响。【
12、答案】(1)“”使科技事业受到冲击和破坏；改革开放；世界科技革命的影响。(2)内容：建立统管全国科技工作的机构，恢复、新建科研机构，恢复教育考试招生制度；落实知识分子政策，加强科技队伍建设。影响：实现科技领域拨乱反正，扭转轻视科技文化的不良风气；推动科研领域取得重大成就，推动改革开放和现代化建设。 【举一反三】（2018年江苏卷）【历史上重大改革回眸】戊戌变法时期，改革科举制度的主张引起了较大的社会反响。阅读下列材料：材料一梁启超提出了比较系统的改革科举制度的方案。他的上中下三策从总体上是要解决旧的科举考试不求实际、摧残人才、于世无补的弊病，引导人们崇尚实学，以新的文化知识来解决中国的现实问题
13、。上策是以学堂制代替科举制；中策则存科举之名，同时设立各种实学考试；下策是对考试内容作本质的变更，摒弃过去八股取士的做法。这样就会涌现一批讲实际、重应用、了解中国和世界的新人。摘编自李喜所等梁启超传材料二康有为代人草拟上疏，请废八股。光绪帝虑及各种变法的奏章多为保守大臣反对，此疏交付廷议必引起大哗。于是决定不付廷议，径下诏：自下科始，乡、会试及岁科各试，废八股，改试策论。后依张之洞建议，乡试以历代掌故为主，兼及五洲各国政艺，“会试亦如之冶”。迂腐的读书人对此“惊怪不知所为”。书商则“乘时射利，猎取中外时报，补缀成篇，标以俗名，如三场要诀之类，获利亡算”。摘编自杨松等编中国近代史资料选辑完成下列
14、要求：（1）据材料一并结合所学知识，说明梁启超要求改革科举制的背景。（2）据材料一、二并结合所学知识，简评戊戌变法时期的科举制改革。【答案】（1）背景：民族危机日趋严重；民族资本主义初步发展；维新派要求变法；科举制存在弊端；解决社会现实问题的需要（社会需要新式人才）。（2）简评：打击了旧学；传播了新学；有利于思想解放；对推行新式教育有积极影响；改革不彻底（仍存在科举程式化的弊病）。 第（2）问，依据材料一信息“上策是以学堂制代替科举制；中策则存科举之名，同时设立各种实学考试；下策是对考试内容作本质的变更这样就会涌现一批讲实际、重应用、了解中国和世界的新人”和材料二信息“乘时射利，猎取中外时报，
15、补缀成篇，标以俗名，如三场要诀之类，获利亡算”并结合所学知识从积极和消极两个方面评价，积极方面可从打击旧学、传播新学、促进思想解放、促进新式教育发展等方面分析，消极方面可从改革不彻底，仍存在科举程式化的弊病等方面分析。【变式探究】（2017年江苏卷单科历史24 A） 历史上重大改革回眸 中华文明多元并存，各族文化相互交融。阅读下列材料:材料北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。摘编自朱绍侯中国古代史完成下列要求:(1)据材料并结合所学知识，归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容，概括指出 “胡乐、胡舞”等所反映的现象。(4分)(2)据材料概括这一时期民族融合的
