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1、16、药一、教学目标1、了解鲁迅的写作意图2、梳理明暗线相互交织的结构，把握情节及其整体结构3、学习综合运用多种描写方法塑造人物形象，揭示主题的写法4、分析人物形象，进一步认识、体悟作品主题5、认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质二、教学重点与难点1、小说双线结构的安排及用意2、环境描写的作用3、作品的主题三、课时安排：3课时第一课时一、导语设计生活当中，我们如果有什么病，常常要吃药。俗话也讲：药到病除。可见，药确实能够治病救人。然而鲁迅笔下的华小栓，吃了他父亲给他买来的药后，却没能好起来，这又是为什么呢？让我们来一起学习鲁迅先生的这篇药，看看这 “药”是一种什么样的药，它有什么样的寓
2、意。二、写作背景这篇小说写于1919.4.25，“五四”运动爆发前夕，小说以1907年资产阶级民主主义革命家秋瑾被害事件为背景，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。 药是描写辛亥革命时代的作品。辛亥革命后，清朝的封建统治虽然被推翻了，但是，由于领导辛亥革命的资产阶级同封建势力和帝国主义实行妥协，未能完成反帝反封建的民主革命任务。 资产阶级旧民主主义革命是严重脱离群众的，空想依靠少数人的力量(包括用恐怖手段)代替群众的革命运动。1907年，光复会的成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷此挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕于绍兴城的“古轩亭口”。 鲁迅对他们的被害很是悲痛
3、，同时又结合自己的经验，深感人民不觉悟，革命是不会成功的。“五四运动”前夕，在俄国十月革命的感召下，鲁迅为了“揭出病苦，引起疗救的注意”，以秋瑾被杀害的事件为背景，写了药，正确地总结了辛亥革命失败的历史教训。启示人们: 只有发动群众，革命才能成功，中国才能得救。三、写作意图 说明：当时的鲁迅对革命的对象、人物、途径等问题，还不能作出马克思主义的回答，所以只是“引起疗救的注意”而已。四、题目“药”是指什么？小说是怎样围绕“药”展开情节的？小说写了哪些人物？ 明确： 1、标题“药”指人血馒头。血是被害革命者夏瑜的鲜血，给华小栓治痨病用的。 2、小说围绕“药”展开情节：买药吃药谈药吃药的结果。 3、
4、人物： 华家： 华老栓（父） 华大妈（母） 华小栓（子） 夏家： 老女人（母） 夏三爷（叔） 夏瑜（子） 其他： 康大叔（刽子手） 茶客（民众）五、对华、夏两家来说，都是悲剧。请复述两家具体的悲剧情节。要求以课文为序。 明确：故事发生在辛亥革命时期。开小茶馆的华老栓为给儿子治痨病，从刽子手康大叔那儿买了人血馒头。当天早上华小栓吃了药，第二天就死了。这人血来自革命烈士夏瑜。夏瑜参加了革命，因夏三爷告密被捕，在狱中他大义凛然，坚持革命宣传，最终就义。两人死后均埋在同一块坟地里。六、两家的故事就有两条线索，这两条线索是怎样交织在一起的？ 明确：小说两条线索交织的关键是买人血馒头，馒头上血的献出者和买
5、去治病的服用者发生了关系，这就把素不相识的两家自然地联系起来。小说情节的发展是在四个相对集中的场景中进行的，两条线索也就是在这些场面中交织的。在刑场上，由夏瑜被害、老栓买药而将两线连接，是情节的开端；在老栓家，由小栓服下夏瑜的血而将两线交织，这是情节的发展；在茶馆里，由谈药并谈夏瑜而将两线汇集，这是情节的高潮；在坟场上，由华大妈与夏四奶奶同时为儿子上坟而将两线融合，这是情节的结局。连接两条线索的物是人血馒头，连接两条线索的人是康大叔。即通过康大叔卖人血馒头这一中心事物连接两条线索。七、明线是什么？暗线是什么？明暗两条线揭示了什么主题？ 明确：明线写华家的故事，是主线，通过华老栓的“买药”，华小
6、栓的“吃药”，茶馆里茶客们的“议药”以及华小栓吃药后仍不免一死的结局，控诉了封建统治阶级毒害人民的罪行，揭示了人民群众的愚昧、麻木、落后的社会现实。暗线写夏家的故事，是次要的线索，通过夏瑜就义，夏瑜的血被吃，茶客们议论夏瑜以及夏四奶奶上坟等情节，揭露了封建统治阶级残酷镇压革命的罪行，热情赞颂了革命者英勇斗争的精神，同时也揭示了革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。八、讨论：这篇小说如果不采用明线和暗线相交织的方法来安排情节，可以不可以？比如，能否只用单线，或两条都用明线？请说出理由来。 明确： （1）用单线有两种情况，一是只写华家的遭遇，这虽然也能构成小说，但
7、主题难以深入开掘，恐怕无法超越“反迷信”、“反愚昧”的高度；二是只写夏家的悲剧，并把暗线变为明线，这当然也能构成小说，但主题难以深化或有可能是主题散而不集中。况且鲁迅写小说的时代，旧民主主义革命者已退出了历史舞台，一味对他们进行歌颂已不再符合历史的需要了。 （2）如果小说都用两条明线展开，那么时空难以处理，情节容易零散而不集中，从而导致头绪紊乱。（3）这篇小说用明暗线索展开情节，不仅头绪清楚，而且开掘出了深刻的主题。这个主题的深刻在于，把家庭悲剧跟重大社会问题紧紧联系起来，使人们不仅深刻认识到“病态”社会的不幸人们“不幸”在哪里，而且激起人们去思索如何“疗救”这个病态的社会。九、小说以“药”为
8、题目有什么作用？ 明确： （1）揭示主题。“药”的表层意思是人血馒头不是治痨病之“药”，它是使人早日丧生的迷信之药。但它的深层意思还在于让人们思索如何去探索济世良方。题目语带双关，小栓得了痨病服错药而死，“病态”的社会要服什么“药”才有“疗救”的希望呢？民众是愚昧的、痛苦的，革命者是悲哀的、寂寞的，真是“路漫漫其修远兮”，人们需“上下而求索”。十、小结 药是鲁迅的代表作之一，反映了辛亥革命时期中国社会现实的一个侧面。探索主题，应了解背景，作者的创作意图，以及以“药”为题的深刻含义。双线结构的安排便于表现作品主题。十一、作业 思考：课后第一大题，明确作品主题。第二课时一、通过讨论，把握药的主题思
9、想。 明确：描写群众的愚昧和革命者的悲哀，或者因群众的愚昧带来革命者的悲哀；革命者为群众而牺牲了，群众却因为愚昧而吃革命者的血。说明：二、分析几个主要人物的形象说明：这篇小说成功地塑造了形形色色的人物形象。我们着重分析一下华老栓、康大叔和夏瑜。1、华老栓（1）华老栓的身份和社会地位是怎样的？明确： 华老栓是一个没有觉悟的劳动群众，靠经营小茶馆为生，经济困难，生活艰辛（满幅补钉的夹被），地位低下（两个眼眶，都围着一圈黑线，还要对客人笑嘻嘻的，满脸赔笑）。（2）华老栓具有哪些性格特征？明确：他愚昧，落后，麻木，善良，忠厚。他爱子心切，深信人血馒头能够治好儿子的病，他为能买到这种“神奇”的药而深感爽
10、快（倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也越走越分明，天也愈走愈亮了。）他又感到幸福（他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中）。他只关心自己的儿子，对革命丝毫不关心，更不理解，他哪里知道他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血（那红的还是一滴一滴地往下滴），这又表现了他的麻木无知。但他又和一切劳动者一样，具有勤劳善良、俭朴的品质，每天一大早就起身忙碌。拿钱买药时，他从华大妈的手里接过一包辛辛苦苦积攒下来的钱，颤抖地装入衣袋，还郑重其事，非
11、常谨慎地在外面按了两下。这充分说明他很辛苦，钱也确实来之不易。（3）作者鲁迅对他采取了什么态度？明确：作者对他的态度是“哀其不幸，怒其不争”，既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后。（4）鲁迅为什么要刻画华老栓这样一个人物呢？明确：鲁迅先生刻画华老栓这样一个愚昧、麻木、落后的人物是有其用意的，用鲁迅先生自己的话说，就是要“活画出这样沉默的国民的魂灵来”，要“揭出病苦，引起疗救的注意”。因为当时的国民就是这样愚昧，不觉悟，只有刻画出国民的落后、不觉悟，才能启发群众的觉悟，才能唤醒民众起来斗争。2、夏瑜（1）夏瑜的身份、家庭及对革命的认识是怎样的？明确：夏瑜是资产阶级民主主义革命者，家境贫寒（红眼睛阿
12、义原知道他家里只有一个老娘，可是没料到他竟会那么穷，榨不出一点油水）。他对革命事业矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命献身的精神，在狱中仍宣传革命（他说，这大清的天下是我们大家的）。他说阿义不觉悟可怜。（2）作者对夏瑜采取了什么态度？明确：作者对夏瑜是既赞扬他的革命精神，也形象地指出他的斗争的悲剧性。即他的主张、行动乃至牺牲，也没有得群众的理解、支持及同情。他讲的道理，茶馆听众认为是大逆不道的疯话；他挨牢头毒打，他们幸灾乐祸；他说阿义可怜，他们说他疯了；他被封建王朝杀害，人们“潮一般”去看热闹。甚至他自己的母亲也对他不理解，为他感到羞耻。他的死是悲凉的、寂寞的，体现了革命者
13、的悲哀。但他的死也并非毫无影响，第二年的清明节时，他的坟上平空多了一个“不很精神，倒也整齐”的花环，就说明群众中有他的知音，有人仍在怀念他，革命后继有人。（3）塑造夏瑜这个人物形象，用了什么表达方法？明确：作者所要描写的人物，没有正面出场，而是通过茶客们的议论来描写的，运用的是侧面描写的手法。3、康大叔（1）康大叔是个什么身份的人物？他的社会地位又是怎样的呢？明确：康大叔是封建统治阶级统治和镇压群众的工具，是直接杀害革命者夏瑜的凶手，他对群众蛮横凶恶，对革命极端仇视，是个穷凶极恶的贪得无厌的流氓刽子手。（2）康大叔具有哪些性格特征呢？这些性格又是通过什么表现手法表现出来的？明确：康大叔具有凶狠
14、、残暴、蛮横、贪婪的性格特征。这些性格特征通过他的肖像、动作、语言等等的描写表现出来。如在茶馆，正当茶客们兴致勃勃地谈论人血馒头时，闯进“一个满脸横肉的人，披一件玄色的布衫，敞着纽扣，用很宽的玄色腰带胡乱地捆在腰间。”这段肖像描写，刻画出这个刽子手蛮横、凶暴的流氓形象。在刑场交换人血馒头时的“喂，一手交钱，一手交货”这句个性化的语言以及他的动作（那人一只大手，向他摊着，一只手却撮着一个鲜红的人血馒头，老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，嘴里哼着）的描写，都十分精当地刻画了康大叔作为一个封建统治阶级的爪牙那种凶残、贪婪的流氓刽子手的形象。总结小说中
15、人物形象的塑造可采用精彩的肖像描写、个性化的语言描写、细腻的心理描写、生动传神的动作描写以及侧面描写等手法，使人物形象个性鲜明，栩栩如生。三、作业1、完成课后相关练习2、如何理解文中（1）夏瑜坟上“一圈红白的花”（2）关于“鸭”的比喻第三课时一、关于环境描写 1、运用环境描写烘托环境气氛，是本文的一个显著特点。如第一部分里和第四部分里就有许多出运用了环境描写，是就下列描写进行分析。 （1）“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”明确：这段景物描写烘托了气氛，勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征：阴暗、凄清、恐怖，同时也渲染了夏瑜就义时沉寂、肃杀的气氛。 （2）“太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见了丁字街头破匾上古亭口这四个黯淡的金子。”明确：这段景物描写，烘托了老栓拿到药后的高兴心情，以及他的愚昧、麻木、落后、不觉悟。而且通过反衬，使以后小栓的死显得更加凄凉。 （3）“路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都
