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1、第1讲走近细胞Step 1 基础导学 知识点一 从生物圈到细胞 议一议：病毒属于生命系统吗？特别提醒：并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。议一议：病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立完成一定的生命活动。 知识点二 细胞的多样性和统一性 想一想：如何制作临时装片观察细胞？想一想：取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水或生理盐水；用镊子夹取材料放入水滴中并展开；盖上盖玻片即成。高倍镜的使用“四字诀”找、移、转、调找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。移：将观察点“移”到视野中央。转：“转”动转换器，换上高倍镜。调：调节光圈或反
2、光镜及细准焦螺旋，使物像清晰。看一看：原核细胞与真核细胞有何主要区别？看一看：原核细胞没有由核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核。 Step 2 核心突破考点一 对非细胞结构的生物病毒的认识病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次。 1病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。2病毒的生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。3病毒对寄主细胞的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构，细胞功能丧失。如乙肝病毒破坏肝细胞；脊
3、髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神元，导致小儿麻痹；HIV病毒破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫功能。例：(原创题)由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是 ()A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B能引发传染病，必须寄生在活细胞内C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D通过细胞分裂进行繁衍后代解析：本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。选项内容指向联系分析A病毒虽然没有细胞结构，但其可在寄主细胞内繁殖，是生物体B病毒必须利用寄主细胞
4、提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动C病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养D病毒通过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂答案:B考点二 细胞的多样性和统一性1 病毒、原核细胞、真核细胞的比较病毒原核细胞真核细胞大小最小较小较大本质区别无细胞结构无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核细胞壁无有，主要成分是糖类和蛋白质的结合物(肽聚糖)植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁DNA双链DNA或单链DNA拟核：大型环状裸露质粒：小型环状裸露细胞
5、核：和蛋白质形成染色体细胞质：线粒体、叶绿体内遗传物质DNA或RNADNA构成生物类群举例RNA病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS病毒细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌动物、植物、真菌并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁。2细胞统一性的表现 除表现在不同的细胞具有基本相似的结构(细胞膜、细胞质及与遗传有关的 核物质)外，还表现在以下几个方面： (1)不同的细胞具有基本相同的化学组成组成元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。 (2)细胞的增殖方式相同细胞分裂。 (3)遗传物质都是DNA，且遗传密码子通用。 (4)都以ATP作为直接能源物质。 (5)
6、细胞中的某些生命活动相似DNA复制、蛋白质合成等。例：(2010梧州模拟) 成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但是都有相同的基本结构，这说明 ()A人体细胞既有多样性，又有统一性B细胞的结构和功能基本相同C200多种不同的类型就是200多种不同的组织D人体细胞的基本结构与草履虫相同解析：人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这体现了细胞的多样性。同时这些细胞又都有相同的基本结构，这体现了细胞的统一性。答案：A 个性知识归纳1什么是生物？什么是生命？(浙江科技版) (1)具有生命的物体称之为生物。 (2)什么是生命，目前尚无一致
7、公认的定义。但我们可以将生命描述为生物体存在的状态，而生物体具有以下特征： 第一，生物体以细胞为基本结构单位； 第二，所有细胞和由细胞组成的生物体具有相同的化学成分； 第三，所有活细胞都进行新陈代谢； 第四，稳态是各种形式的生物体的普遍特征； 第五，所有生物都具有应激性； 第六，生物在生长发育的基础上都能生殖后代； 第七，生物在历史的发展过程中通过遗传、变异和自然选择逐渐演变，适应于周围环境。2生物学研究的基本方法(浙江科技版)(江苏教育版)(1)科学实验方法一览图：(2)研究生物学问题的一般程序研究生命科学必须建立唯物主义认识论的思维方法。研究生命科学的程序包括观察、假设、实验、对假设的进一
8、步修正、得出结论，并在此基础上进一步地观察，进入下一个认识周期。生物学的研究大多从观察开始。在观察中提出问题。根据观察到的现象以及研究者自身的知识与经验，对所提出的问题作一个初步的解释及设想，提出假说。对所提出的假说作出科学的预测。设计严谨的实验，对预测进行检验，即用科学实验，验证假说的正确与否。在生物学研究的实验设计中要设对照实验组，要考虑数量及是否需要重复实验。对实验数据进行统计分析。得出结论。结论可能肯定所作的假设，也可能否定假设，但二者都是结论。修正假设并进一步观察，进入下一个认识周期。 思考感悟提示1.夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察。你会发现一些生物的存在。 你确认它们
9、是生物的根据是： (1)_； (2)_； (3)_。 分析：若池塘水中存在生物，它们必定能完成一些生命活动，在组成上，它们必 然具有细胞结构，因为各种生命活动都是由细胞完成的。 【提示】 (1)对刺激作出反应 (2)有细胞结构 (3)能繁殖(或细胞分裂) (4)能自主运动(游动) (以上4条可答任意3条)2生物实验设计应遵循哪些原则？ 【提示】 生物实验设计应遵循以下四个原则： 选材的同一性原则。 单因子变量原则。根据实验要求只设置一个变量，其他实验条件均相同。 对照实验原则，即在实验中设置对照组。 平行重复原则，控制某因素的变化幅度，在相同条件下重复实验，观察其对实验影响的程度。如探究温度或pH对酶活性的影响就需要在一系列不同温度下或一系列不同pH下观察酶的活性。3对照实验的设置有哪些类型？ 【提示】 (1)空白对照 (2)自身对照 (3)条件对照 (4)相互对照 - 4 -用心 爱心 专心
