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1、1 6 小学语文教师业务知识能力测试考试 试题及答案 2017 10 30 一 专业基础知识 一 填空题 1 语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一 2 识字是阅读和写作的基础 是1 2 年级的教学重点 3 写作知识的教学力求精要有用 应抓住取材 构思 起草 加工等环 节 让学生在写作时间中学会写作 二 选择题 下列四项备选答案中有一项正确答案 将正确答案的序号填在 上 1 第三学段 5 6 年级 的学生要拓展自己的阅读面 课外阅读总量不少于 C 字 A 60万 B 80万 C 100万 D 120万 2 下列各组带点字的意思相同的一项是 C A 坐北朝南 康熙王朝 B 久负 盛名 不分胜负
2、 C 如饥似渴 饥寒交迫 D 问长问短 短斤缺两 3 问渠哪得清如许 为有源头活水来 诗句运用了 A 修辞手法 A 设问 B 比喻 C 拟人 D 反问 4 下列音节中 属于整体认读音节 的一项的是 A A yinB ya C ni D xin 6 课 程目标是根据 B 三个维度设计的 A 知识 过程和情感态度B 知识和能力 过 程和方法 情感态度和价值观C 知识和过程 能力和情感态度 方法和价值观 D 能力 方法和价值观 三 判断题 1 西游记 是我国四大古典小说 这句话没有语病 X 2 小学阶段不提倡自主 合作 探究的学习方式 X 3 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听 表达和应对的能力
3、 V 2 6 二 专业能力运用 一 请给古诗 枫桥夜泊 设计教学导入语 并说明设计意图 枫桥夜泊月 落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 在一个 秋高气爽的夜晚 诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔 天色已晚 便系舟江畔 在张继的笔下 那晚的月色又留下怎样的故事 那晚的景色又勾起诗人多少遐 想呢 这节课就让我们一起走进张继 走进他笔下的 枫桥夜泊 吸引学生的注意力 激发学生的学习兴趣和求知欲望 渲染良好的课堂气 氛 有利于激发学生的探究动机 有利于文本的有效解读 有利于课堂主体的 顺利切入 二 阅读课文 第八次 回答问题 第八次古时候 欧洲的苏格兰遭到了 别国的侵略 王子布鲁斯
4、带领军队 英勇地抗击外国侵略军 可是 一连打了 七次仗 苏格兰军队都失败了 布鲁斯王子也受了伤 他躺在山上的一间磨坊 里 不断地唉声叹气 对这场战争 他几乎失去了信心 布鲁斯躺在木板上望 着屋顶 无意中看到一只蜘蛛正在结网 忽然 一阵大风吹来 丝断了 网破 了 蜘蛛重新扯起细丝再次结网 又被风吹断了 就这样结了断 断了结 一 连结了七次 都没有结成 可蜘蛛并不灰心 照样从头干起 这一次它终于结 成了一张网 布鲁斯感动极了 他猛地跳起来 喊道 我也要干第八次 他四 处奔走 招集被打散的军队 动员人民起来抵抗 经过激烈的战斗 苏格兰军 队赶跑了外国侵略军队 布鲁斯的第八次抵抗成功了 附 本课会认会
5、写的生字 侵略仗伤磨信并招员抵只识不写的生字 欧遭 斯坊唉几蜘蛛猛 1 用简要的语言概括文章的主要内容 布鲁斯带领军队抗击侵略军 但屡战 屡败 几乎丧失信心 后来 他看到蜘蛛结网的过程 重新燃起了信心 经过 第八次抗战 终于赶跑了侵略者 2 这是一篇三年级语文教材 请你给本文拟定教学目标 a 情感目标 感悟 课文 体会布鲁斯坚持不懈 百折不挠的斗争精神 懂得 有志者事竟成 的道 理 b 认知目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 c 能力目标 能通过朗 读 感悟课文 并能说说自己的看法 3 6 三 写作根据下面的习作要求 写一篇六年级的下水文 题目 我笑了 要求 1 文从字顺 2 有真情实感 3
6、 字数不少于 450 字的记叙文 通识部分试题示例 一 选择题 请从四个备选答案中选出一个正确答案 1 新课程提出教学的 三维目标 指的是 C A 知识与技能 情感与态度 综合实践与信息技术 B 智力与能力 知识与技能 心理健康与生理健康C 知识与技能 过程与方 法 情感态度与价值观D 德育与智育 体育与美育 劳动技术与实践力 2 教育要求应控制在 B 的程度上 才能促进儿童更好的发展 A 对儿童 来说感觉很容易 B 对儿童来说有难度但努力能达到C 对儿童来说感觉很难 D 对儿童来说没有特定要求 3 教育改革新的要求强调使 C A 每个学生都得到同样的发展B 每个 学生都达到高素质要求C 不同
7、的学生个性得到不同的发展D 不同学生的个性 得到相同的发展 4 启发性教学的实质在于 D A 教师问学生答 B 学生问教师答 C 教 师讲学生听 D 促进学生主动思维5 因材施教的原则要求教学要针对 D 进行 教学 A 后进生 B 优秀生 C 中等生 D 每一个学生的具体实际6 尊重学生 的学习主体地位 正确的是 B A 学生喜欢什么 教师就教什么B 调动学 生的积极性 促进其能动学习C 对学生多表扬 不能批评学生D 以学生为中 心 教师跟着学生走 7 确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点 教科书和 A A 课 程标准 B 课后练习的要求C 统考的题型 D 家长的要求 8 备课必做的三个
8、方面工作 即 钻研教材 教学设计和 B A 制作课 件 B 了解学生 C 设计板书 D 设计试题 4 6 9 学生在课堂上向你提出一个意想不到的 很有价值的问题 你不能马上 做出正确的解答 这时 正确的做法是 A A 肯定学生提出一个难倒教师的问题 鼓励学生课余与老师讨论B 指责 学生胡思乱想 责令其坐好听课C 告诉学生不能提与本节课无关的问题D 不 理会学生的提问 10 学生的道德 D 是学生品德形成的关键和重要标志 A 理 论 B 意识 C 观念 D 行为 二 判断题 判断下列各题正误 正确的打 错误的打 将判断符号直 接标在下表对应的空格里 1 学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和
9、研究的过程 2 良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风 3 健康不单是指个体没有疾病 而且还要有良好的社会适应能力 心理和 生理状态 4 教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径 5 对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律 规规矩矩听 课 6 校本课程是由国家编制 学校实施和学生评价的课程 7 讲授法运用不当 会出现满堂灌 所以教学中不能采用讲授法 8 教师只要认真上好每一堂课 把基础知识讲清楚 学生的能力就必然得 到发展 9 要培养学生对学习的间接兴趣 就要激发学生对学习的需要 10 良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力 三 简答题 5 6 1 同是
10、学生被教师的课堂提问难住 甲 乙 丙三位老师的处理方式各不 相同 教师甲 语气很重 冲着该生 整天上课开小差 结果怎样 这么简 单的问题都不能回答 太笨了 坐下 教师乙 生气 但不表现出来 坐下 谁来帮他 教师丙 微笑 和蔼地 别急 回忆一下 我们昨天学过的内 容 当时你听得很认真 想想 昨天 同学是怎样回答的 学生 思索片刻 说 出了与问题答案相关的一句话 教师丙 很兴奋 对呀 看来 你是很棒的 学 生 体面地坐下 并投入到后面的学习中 问 你赞同哪位老师的做法 请简要 说明理由 答 我赞同教师丙的做法 因为其能尊重学生 善于运用激励的语言 引 导学生进行积极的思考 激发学生的学习积极性 取
11、得较好的教学效果 2 简述教师应具备那些教育教学能力 答 教师应具备感召力 观察力 组织能力 应具备组织和使用教材的能 力 言语表达能力 选择教学方法的能力 自我评价能力 此外还应具备教育科 学研究能力 3 有人说 教学就是教师讲 学生听的过程 又有人说 教学就是教师导 学生记的过程 你认为在教学活动中教师 学生 学习内容三者的关系应该是 怎样的 答 教师是教学活动的组织者 学生学习的促进者 引导者 学生是学 习的主体 教材是教师 学生开展教学活动的一个载体 四 案例分析题单元 检测后 照例是一节讲评课 上课不到十分钟 王谨同学又在翻来覆去弄卷 我用严厉的目光看着他 他稍有收敛 过了一会他又在
12、下面翻找着什么 我只 得来一个 杀一儆百 了 王谨 我大声喝道 你在干什么 他脸陡的涨红了 旋即一梗脖子 我不想听 我听了气不一打处来 你 竟一时语塞 但考虑到教学任务还没有完成 于是我深深吸了一口气 竭力平复自己内 心的愤懑 你 既然不想听 那就请到我的办公室去休息吧 我故作轻松的 说 他可能考虑到当时的态度 也有些后悔 于是走向办公室 尽管极不情 愿 问题 当学生在上课时分心甚至 捣蛋 时 教师怎么办 这时如何协调好 师生之间的关系 6 6 答 面对学生的分心捣蛋 教师应进行深入的反思 这是学生学习主体地 位得不到保证时的反叛 教师在教学中 教法的设计应以学生的需求为出发 点 面对同一个任务可以采用不同的途径 平等地与学生交流 倾听学生的心 声 及时调整教法 在教育教学中应该协调好师生之间的关系 1 要尊重学生 做到民主平等 2 要关心学生 了解学生 热爱学生 3 教师要以身作则 为人 师表