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1、长方体(二)教学内容:教科书第4142页,体积与容积。教学目标:1.知识与技能:通过具体的实验活动,了解体积和容积的实际含义,初步理解体积和容积的概念。2.过程与方法:在操作交流中,感受物体体积的大小,发展空间观念。3.情感、态度与价值观:培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。教学重点:了解体积和容积的实际含义,理解体积和容积的概念。教学难点:了解体积和容积的实际含义,理解体积和容积的概念。教学准备:两个量杯、土豆、红薯、水槽,大小相同的正方体12个。教学过程:一、导入新课:教师让学生能够观察教室的物体,哪些物体比较大?哪些物体比较小?哪些容器放东西多?哪些容器
2、放东西少?学生纷纷回答,教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。二、讲授新课:1.感受和测量物体的体积。 教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些?学生观察后纷纷回答。教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积?让学生分组讨论,然后交流各自得想法。教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积?引导学生说出:物体所占空间的大小,叫做物体的体积。对描述有困难得学生及时帮助。2.比较物体的容积。教师出示一个量杯和一个水槽,并问学生哪个
3、装水装的多一些?请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。教师让学生进行小组讨论,然后提问学生说一说自己的设计方案。学生小组内演示自己的设计方案。引导学生说出:容器所能容纳物体的体积,叫做容器的容积。3.感受物体的体积和容积的联系和区别。教师提问学生这两个方案的联系和区别,让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。三、新课小结:通过今天的学习,你有什么收获?作业设计:书第42页第1、2、3题。学生小组交流,再全班汇报,注重培养学生叙述的完整性和准确性。书第42页第4题。学生先思考,再动手操作。板书设计:体积与容积体积:物体占空间的大小。容积:容纳物体的大小。体积和容积的联系与区别:体积大不一定容积大;容积大一定体积大。2