《吉林省白山市浑江区九年级物理全册 16.3电阻学案 （新版）新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省白山市浑江区九年级物理全册 16.3电阻学案 （新版）新人教版（通用）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3节电阻【学习目标】1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。2.知道电阻的单位及其换算。3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素。【预学部分】1.电阻的概念、符号、单位、单位的符号、及各单位之间的换算关系。2.影响电阻大小的因素有什么？【合学部分】合学一：电阻1、阅读教材63页电阻部分前两自然段，根据实验现象完成展示一的第1个问题。2、阅读教材63-64页电阻部分剩余部分的内容，回答展示一的第2个问题。合学二：影响电阻大小的因素阅读教材64影响电阻大小的因素部分内容，回答展示二的问题。【展示部分】展示一：电阻1、比较两次灯泡的发光情况，发现了什么？表明了什么？根据电路组成的不同，为
2、什么会出现此种现象？2、电阻的定义及符号：电阻在电路图中的符号是什么？电阻的国际单位及单位的符号：还有哪些常用的电阻单位，它们之间换算关系是怎样的？1= k= M思维拓展：导体与绝缘体本质的区别是什么？作业一：回家自学科学部分的内容。展示二：影响电阻大小的因素除了材料之外，猜想影响电阻大小的因素还有哪些？本实验应采用什么方法来进行研究？由于电阻的大小无法直接观察，可采用什么方法来比较电阻的大小？小组讨论设计实验方案：小组开始实验并把实验数据记录在下列表格中：（注意事项：做实验时请把电压调至1.5V。请在表格中填大、小）接入导体长度横截面积电流表示数电阻大小镍铬合金丝lS镍铬合金丝S实验结论：思
3、维拓展：如果要做电阻与温度是否有关的实验，此实验应该怎么做？【点拨部分】在做电阻的大小与横截面积是否有关的实验时，可把两个镍铬合金丝并联，相当于增大了电阻的横截面积。对所遇到的问题进行适时点拨【反馈部分】1.有两段导体A和B,在相同的电压下,通过导体A的电流较大,通过导体B的电流较小,则有()A.导体A的电阻大 B.导体B的电阻大 C.两段导体的电阻一样大 D.无法比较2.关于电阻的大小,以下说法正确的是(忽略温度的变化)()A.导线越长,电阻越大 B.导线越粗,电阻越小C.铁导线的电阻比铜导线的电阻大 D.同种材料、粗细相同的导线越短,电阻越小3.关于导体的电阻,下列说法中正确的是()A.导
4、体两端的电压越大,导体的电阻也越大B.通过导体的电流越大,导体的电阻就越小C.导体的电阻跟导体两端的电压和通过的电流都无关D.导体的电阻只决定于导体的材料、长度、横截面积和温度4.一根锰铜线的电阻为R,要使这根连入电路的导线电阻变小,可采用的方法是()A.减小导线两端的电压B.增大导线中的电流C.将导线对折后连入电路D.将导线拉长后连入电路5.在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时,为了便于研究,采用了“控制变量法”,即每次需挑选两根合适的导线,测出通过它们的电流,然后进行比较,最后归纳出结论,实验室提供的4根导线如下表所示,下列说法正确的是()导线代号甲乙丙丁长度/m1.01.00.5
5、1.0横截面积/mm20.81.21.20.8材料镍铬镍铬镍铬锰铜A.研究导体的电阻与长度的关系时,应选甲和丙B.研究导体的电阻与横截面积的关系时,应选丙和丁C.研究导体的电阻与横截面积的关系时,应选甲和乙D.研究导体的电阻与材料的关系时,应选乙和丁参考答案课堂检测1.B解析:导体对电流有阻碍作用,电阻是导体本身固有的一种性质,由导体本身的因素决定,跟外部其他因素无关,但可通过检测在一定电压下导体中的电流大小来感知导体对电流阻碍作用的大小。导体A和导体B,在相同的电压作用下,通过导体A中的电流比较大,说明导体A对电流的阻碍作用比较小,导体A的电阻比较小。3.D解析:导体的电阻与导体本身的材料、
6、长度、横截面积有关。若仅得知上述因素之一,则不能判断电阻的大小。4.C解析:A项中认为导体的电阻随加在它两端的电压增大而增大,B项中认为导体的电阻与通过它的电流有关,这两个选项的错误之处在于对电阻概念的错误理解。导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小由导体的材料、长度和横截面积决定,与电压、电流的大小无关。D项错误的原因是导体的电阻还与材料有关。5.C解析:导体的电阻是导体本身的一种性质,其大小取决于导体的材料、长度和横截面积,与导体两端的电压和通过导体的电流无关,A、B两项错误;将导线对折后连入电路,相当于增大了导体的横截面积,所以其电阻变小,C项正确;如果将导线拉长,长度增大,横截面积变小,所以导线的电阻变大,故D项错误。9.C解析:研究导体的电阻与长度的关系时,必须使导体的材料、横截面积相同;研究导体的电阻与横截面积的关系时,必须使导体的长度、材料相同;研究导体的电阻与材料的关系时,必须使导体的长度和横截面积相同。
