2008年度湖南省职业教育十一五省级重点建设项目申报

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1、2008 年度湖南省职业教育 十一五 省级重点建设项目申报材料 建筑施工组织精品课程 申报与建设规划书 项目负责人李伟 项目组成人员龚云成 刘孟良 鲁文斌 郑 伟 司林海 尹检务 黄旭林 提交日期2009 年 12 月 20 日 建筑施工组织 课程 目 录 课程历史沿革 1 第一部分 课程建设基础 2 一 项目建设现状 2 一 学院精品课程建设措施 2 二 课程目标 3 三 课程内容和课程结构 6 四 教学方法与手段 9 五 课程团队 11 六 课程研究 19 七 课程资源 22 八 课程考核 24 九 教学效果 26 十 课程管理 27 二 优势与特色 27 三 存在的主要差距 28 第二部

2、分 课程建设规划 30 一 课程建设的总目标 30 二 课程建设的基本思路 30 三 课程建设项目 30 一 课程目标建设 30 二 课程内容与结构建设 31 建筑施工组织 课程 2 三 教学方法与手段 31 四 课程团队建设 32 五 课程研究 34 六 课程资源建设 34 七 课程考核建设 35 八 课程管理建设 36 四 年度计划及建设经费预算 37 第三部分 课程保障措施 38 一 组织领导保证 38 二 项目实施工作机制保证 38 三 建设经费保障 39 建筑施工组织 课程 1 课程历史沿革课程历史沿革 我院 原湖南省建筑学校 于 1958 年创立 一直有百万建筑湘军 黄 埔军校 的

3、美誉 建筑工程技术专业 前身为工业与民用建筑专业 是我院 主干专业 也是省级高等职业教育教学改革试点专业和国家技能型紧缺 人才培养专业 建筑施工组织 课程是建筑工程技术等专业的专业核心 课程 本课程有着深厚的历史积淀和优良社会声誉 在历任教师的不懈 努力下 课程建设和教学改革卓有成效 其发展主要经历了三个阶段 一 形成与一 形成与发发展展阶阶段 段 1973 1999 按照中等专业学校工业与民用建筑专业的教学模式 主要以传统的理 论教学方法为主 课程内容重点放在施工组织理论的讲授上 开始进行 了正常的课程教学 并编写了课程教学大纲 二 改革和提升二 改革和提升阶阶段 段 2000 2006 自

4、 1999 年开始招收高职大专生 五年 为体现职业教育的特点 对 专业人才培养方案和课程设置进行了调整 在保持传统教学基础上 开 始探讨本课程针对高职学生的教学方法 突出课程的针对性 适用性和 应用性 加强了理论教学与实践教学的融合 并在教学方法和手段上充 分运用现代教育方法和手段 努力将传统教学与现代教学有机结合 发 挥了高职课程教学的优势 三 三 优优化与化与创创新新阶阶段 段 2006 今 今 2006 年 4 月 建筑施工组织 课程被评为院级精品课程 从而进入 全新课程体系改革和发展阶段 学院每年大幅增加专业建设资金投入 完备课程教学需要 系部有力地组织开展本课程所在专业的发展改革建

5、设工作 实施并完善了课程教学及实训 教 学 做合一 训练方法 实施 任务驱动教学模式 改革了课程成绩评定体系 建立了教学质量监控制 度等 有力地保证了专业课程的科学化实施 历经多年的精心建设 本课程已拥有一支结构合理 专业理论知识 扎实 教学经验丰富 工程实践造诣较深的高素质 双师 型专业教师队 伍 建筑施工组织 课程 2 第一部分 课程建设基础 一 项目建设现状 一 学院精品课程建设措施 1 课课程建程建设领导设领导小小组组与与规规划划 1 精品 精品课课程建程建设领导设领导小小组组 为进一步加强学院课程建设 推动学校教学改革的深化 根据 教育 部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课

6、程建设工作的通知 教高 2003 1 号 的精神 确定了由学院党委书记柴世钦同志担任组长 主管教学的副院长为副组长 教务处等有关职能部门负责人和系部主任 参加的精品课程建设领导小组 全面负责课程建设的规划 组织实施和 管理 土木工程系成立了以系主任刘正武同志为组长 课程骨干教师与现 场专家为成员的精品课程建设工作小组 具体负责精品课程的建设规划 组织与实施 2 精品 精品课课程程规规划划 结合学院实际 我院出台了 湖南城建职业技术学院精品课程建设规 划与实施意见 2006 依据 ISO9001 质量管理体系 制定了 精品课程 管理与控制程序 对精品课程建设的内容 要求 范围 申报程序 检查 验

7、收 经费 奖惩等提出明确的要求 通过政策引导 建立激励机制等多 种措施 充分调动教师参与课程建设的积极性 促进了教学改革和课程 建设工作的顺利开展 3 院 院级级精品精品课课程启程启动动 2006 年 4 月 经院学术委员会认真评审 包括 建筑施工组织 在内 的 14 门课程立项院级精品课程建设项目 自此 我院精品课程建设步入 良性发展轨道 建筑施工组织 立项为院级精品课程之后 土木工程系成立了以系主 任为组长 课程负责人为副组长的课程建设小组 聘请了湖南建工集团 现场专家参与 在认真进行人才市场调研并反复研讨的基础上 确立了 针对职业岗位需求的课程目标 整合课程内容 重组课程结构 创新教学

8、建筑施工组织 课程 3 方法与手段 建立以能力为本位的课程考核标准 以教学研究 应用技术 研究 开展社会服务等举措提高课程团队的整体水平 不断充实课程资 源 至 2007 年 12 月 院级精品课程已基本完成 进入总结提高阶段 为 申报省级精品课程建立了良好的基础 2 课课程程经费经费 1 精品 精品课课程建程建设专项经费设专项经费 根据 湖南城建职业技术学院精品课程建设规划与实施意见 学院 对精品课程建设项目安排了专项经费 规定院级精品课程给予 1 万元启 动经费 省级 国家级精品课程按 1 1 1 2 的比例给予配套建设经费 外 对项目组分别奖励 1 万 2 万元 并给予更高的科研分奖励

9、另外 学 校在师资配备 教学设备投入等方面将优先考虑 对精品课程的相关实 验室 课程学习 实训学院也分别给予政策上的倾斜 2 建 建设经费设经费及及时时到位到位 院级精品课程每门课程投入 1 万元 主要用于图书资料购置 CAI 课件制作 试题库建设 教学文件 教学资料建设等等 如有较大金额的 软硬件建设则另外申报经费 依据学院 科研管理条例 院级精品课程 经费在立项时在财务上建立专户 分为启动 2000 元 中期评审合格 4000 元 完成验收合格 4000 元三期拨付 3 经费经费使用使用 精品课程建设运作良好 专项经费到位及时 精品课程建设经费保 障有力 正在建设中的和申报中的精品课程能及

10、时得到专项资金 极大 的促进了我院该项工作的顺利开展 见表 2 1 经费使用情况表经费使用情况表 表表 2 12 1 建设时间与经费使用情况 金额 万元 经费名称经费用途 06 年07 年合计经费来源 效果评价 课程内容与课程结构 调研经费 调研 图书资料购置 0 20 20 4 学院自筹好 教学内容修订经费 CAI 课件制作 教学 文件 资料建设 0 10 50 6 学院自筹好 合计 0 30 71 0 二 课程目标 1 课课程地位与作用程地位与作用 建筑施工组织 课程 4 1 课课程在本程在本专业职业专业职业能力培养中的地位 作用 价能力培养中的地位 作用 价值值 建筑施工组织 课程在建筑

11、工程技术专业的教育教学中处于核心地 位 是一门主要专业课 具有较强的综合性及应用性 通过本课程的学习 使学生掌握施工组织设计的能力 施工组织设计是建筑施工的组织方案 是指导全面施工的技术经济文件 是指导现场施工的法规 只有坚持施 工程序 重视施工准备 编制合理的施工组织设计 按计划组织全现场的 施工活动 使建筑施工活动自始至终处于良好的管理和控制状态 对企 业提高生产能力 加速工程进度 降低成本及改善经营管理具有重要的 意义 2 课课程与相关程与相关专业课专业课程的关系程的关系 本课程在相关专业课程中起着承前启后的作用 通过本课程的学习 能将相关专业课程知识体系联系起来 见图 2 1 图图 2

12、 12 1 课程与相关专业课程的关系图课程与相关专业课程的关系图 2 2 课课程与程与专业专业培养目培养目标标 1 课课程程设计设计的指的指导导思想思想 本课程按照建设部建筑施工技术专业专科培养目标的要求 运用模 块式课程结构 以工程项目为载体 以职业能力为本位 构建以工作过程 知识为导向的专业课程体系 理论部分以够用和满足岗位和职业能力的 需要为原则 重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨 力 图以建立在以学生为本位的理念下 为建立多样性与选择性相统一的教 学机制而服务 通过相关教学内容和教学手段的有机结合 强化职业技 术实践活动 突出职业教育的特色 全面提高学生的职业道德 职业能力

13、 和综合素质 知识目标 熟悉建筑施工组织概论及施工准备工作的内容 掌握施工 准备工作的编制方法 熟悉流水施工的基本原理 参数及分类 掌握流水 施工的编制方法 熟悉网络计划的概念和组成 掌握网络计划的绘制方法 建 筑 施 工 组 织 建筑施工技术 高层建筑施工 工程质量与安全管理 项目招投标与合同管理 建筑工程计量与计价 计算机辅助施工管理 建筑工程技术资料 建筑施工组织 课程 5 和参数计算方法 熟悉施工组织设计的分类和内容 掌握单位工程施工组 织设计的编制 熟悉施工组织总设计的概念和内容 掌握施工组织总设计 的编制方法 技能目标 通过对本课程的学习和实训 培养学生具有合理选择施工 方案 组织

14、工程项目的流水施工 绘制单位工程 分部 分项 工程的网络 计划 编制施工进度计划表并绘制施工现场平面图的能力 态度目标 运用各种教学手段密切联系工程实际 激发学生的求知欲 望 培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力 培养学生热爱专业 热爱本职工作的精神 培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风 形成正 确的世界观 人生观 价值观 具有良好的职业道德和公共道德 2 课课程的程的职业岗职业岗位指向位指向 在专业调研及岗位工作过程分析的基础上 以建筑施工现场一线生产 及管理岗位中具有相近知识 能力 素养要求的岗位集合 形成建筑工程技 术专业职业岗位群 主要岗位是施工员 质检员 安全员 资料员 检测员

15、 造价员 本本课课程程为为土土建建施施工工企企业业的的施施工工员员职职业业岗岗位位必必备备知知识识 岗位工作过程分析图岗位工作过程分析图 建筑工程技术专业岗位群 施工员质量员资料员造价员安全员 岗位职责 具体工作任务 工作流程 使用工具 工作任务间的相互联系 知识能力素养要求 工作方法 岗 位 工 作 过 程 分 析 建筑施工组织 课程 6 建筑工程技术专业职业岗位群建筑工程技术专业职业岗位群 3 课课程目程目标标体体现专业综现专业综合合职业职业能力的培养能力的培养 通过对建筑工程技术专业职业岗位群的职业能力结构的分解 专业 职业岗位群的职业能力分为十二项综合能力 五十九项专项能力 见附表 本

16、课程紧扣专业培养目标和人才培养规格 基于施工员的职业岗位职 责与能力来遴选教学内容 充分利用校内实训基地和校外工程项目的教 育环境和资源 工学结合 把 行动导向 教学方法贯穿于课程教学全过 程 加加强对强对学生核心学生核心职业职业能力能力 建筑施工建筑施工组织组织能力的培养 能力的培养 三 课程内容和课程结构 1 课课程内容 程内容 1 课课程内容体程内容体现职业标现职业标准的要求准的要求 施工员岗位职责要求施工员必须熟悉施工图纸 能编制各项施工组 织设计方案和施工安全 质量 技术方案 能编制各单项工程进度计划及 人力 物力计划和机具 用具 设备计划 能合理规划布局现场平面图 本课程以市场需求为逻辑起点 以职业岗位职责 任务 工作流程的分 析为依据 以企校专家合作开发为关键 采用模块化结构 实现课程内容 的设计与教学设计的创新 2 课课程内容的程内容的组织组织 本课程建立了教学内容的遴选机制 结合职业岗位特点 专业素质 职业能力等要求 在教学内容中融入新知识 新技术 新工艺 新材料 新标准等相关内容 教学内容遴选机制如图 2 2 所示 图图 2 2 2 2 教学内容遴选机制教学内容遴选