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1、1 10 那 树 知识与技能 1 理解并积累 佝偻 倒坍 引颈受戮 周道如砥 等词语 2 学习文章含蓄 深沉的语言风格 体会词语间流露的情感 过程与方法 1 有感情的朗读课文 在朗读中体会文章的内容 2 在语言的品味中把握文章的主旨 情感 态度与价值观 引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾 认识到人与自然需要和谐共存发 展 1 了解那树的生命历程 把握那树的价值 感悟那树的品格 叹息那树的命运 体会作 者痛苦 悲悯 激愤的感情 2 赏析文中含蓄深沉的语言及细节描写 加强学生对文字的理解能力 从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图 一课时 一 导入新课 激趣入题 课前歌曲欣赏 好大一棵树
2、导语 听了这首动人的歌谣 你的脑海里会浮现出一棵怎样的树呢 你会涌现出一种怎 样的情怀呢 请大家畅所欲言 大家说得都很不错 的确 听着这样一首歌 浮现在我们脑 海里的是一棵茁壮挺拔 顶天立地的树 一棵风雨不倒 冰雪不惧的树 一棵不以物喜 不 以己悲的树 一棵襟怀坦荡 无私奉献的树 面对这样高贵的地球生命 我们有的只能是心 存感恩 顶礼膜拜 视之甚惜 我们穿行于浓阴之下 阵阵清风沁人心脾 在树林间无忧无虑嬉戏的日子已成了我们童 年记忆中最美好的时光 人在大自然中 原来是可以那样的物我相亲 自由自在 但这一 切正在慢慢远离我们 有那么一棵曾经庇护人类却被人类屠杀的大树深深触动了作家王鼎钧 的心灵
3、就让我们去听一听王鼎钧讲述的 那树 的故事吧 二 走近作者 资料助读 学生自由展示课前搜集的王鼎钧的相关资料 2 三 初读文本 整体感知 1 学生听读课文 初步感知文意 疏解字词 教师配乐朗读课文 同学们认真听 标出生字生词 勾画出自己喜欢的语句 并说出老 师读得怎样 2 再读课文 感受 那树 的命运 同学们用自己喜欢的方式再读课文 用一句话概括本文写了什么 学生思考交流 教师明确 课文记叙了一棵老树被人类无情杀戮的悲惨命运 3 请同学们思考题目的妙处 你想用什么语气来读呢 学生思考回答 教师明确 如果用惊叹的语气朗读 因为那树有古老的历史 有着坚固而稳定的身躯 如果用赞叹的语气朗读 因为那树
4、对人类大有功德 如 抗台风之神树 心灵的慰藉 送阴纳凉 鸟儿栖息 绿化大地等 如果用悲痛的语气朗读 因为那树被人类铲除了 被冤屈了 惨不忍睹 四 精读美文 重点品析 师 王鼎均先生是与余光中先生齐名的一位散文大家 他的创作以文字朴素 立意深刻 见长 所以读他的文章尤要我们用心去品悟 正如大家手上捧着的 那树 我们惟有用心 去品读 方能读出纠缠在作者内心的赞颂 同情 悲哀和激愤 下面就让咱们一起走进作者 为我们创造的文字世界 幻灯片出示 找一找课文中哪些文字让你读后深有感触 请有感清地读出来 并说说是 什么触动着你的心灵 学生进行自由品析 并做好批注 批注完毕 学生大声练读品析的语句 同桌互相做
5、 朗读展示 交流反馈 学生自由表达自己的见解 学生的解答可能有以下几个方面 1 品析富有表现力的词语 例如 电锯从树的踝骨咬下去 嚼碎 撒了一圈白森森的 骨粉 那树仅仅在倒地时呻吟了一声 这里写出了人的残忍无情 写出了树的悲惨无奈 流露了作者对人类行为的气愤 对老树的深切同情 咬 嚼碎 白森森 骨粉 表现了人 的残忍无情 呻吟 表现了树的痛苦无奈 2 从修辞的角度品文章 如写大树的形态 树顶像刚炸开的焰火一样繁密 等等 比 喻非常奇特 还有拟人和排比 3 抓住句式特点进行赏析 文章多用短句 如讲述树的命运 啊 啊 树是没有脚的 树是世袭的土著 是春泥的效死者 树离根 根离土 树即毁灭 这样的短
6、句比比皆是 都是用简短的文字表达丰富的感情 4 品读富有特点的细节 如文章多次引用传说 而且据说 连一片树叶都没有掉下来 等等 这些引用的传说起到了丰富文章内容 深化主题的作用 教师对学生的发言进行点拨总结 指导学生从不同的角度赏析文章 并引领学生关注词 句等细节 进行深入品读 要品出那树高尚的品格及悲惨的命运 要品出痛苦 悲悯 激愤 的感情 同时注意指导学生朗读 读出赞叹的 愤怒的 悲痛的不同感情 五 拓展阅读 升华主题 1 师 那树是无辜的 他只想幸福而快乐的绿着 奉献着 现代文明的车轮却无情地碾 3 碎了他生命的绿色 王鼎均先生借一棵树的生命悲剧交给了读者一份沉重的思考 读完 那 树 这
7、篇文章我们又该思考些什么呢 学生的回答可能有以下几种 我们应该爱护树木 爱护森林 我们人类应该反省自己对大自然的伤害行为 师 是呀 在人类发展迅猛向前的脚步中 遭遇这种不幸的又何止是一棵树 老树的 呻吟不正是大地母亲的呻吟吗 同学们认为在发展现代文明的同时 我们该怎样处理与大自 然的关系呢 不破坏 不伤害 与大自然和谐相处 板书 树 大自然 和谐相处人类 2 师 在创造着辉煌的现代文明的同时 因为不懂得珍惜 因为肆意的掠夺 人类已 让地球母亲伤痕累累 发怒的大自然用残酷的方式向人类提出了严重的警告 也许回顾灾 难 才能使我们更懂得对自然母亲的尊重和珍惜 学生讲述我国遭受灾难的例子 师 听完以上
8、的讲述 我们的心情是难以平静的 现在就让我们拿起笔写下心中最真诚 的声音 幻灯片出示 请用一句话写下你本堂课最真切的感受 写话后师生交流学习感受 我 们应是大自然的呵护者 而非掠夺者 守卫绿色 人人有责 保护自然就是保护人类自己 六 布置作业 七 课堂小结 同学们 听到你们的心声 老师因感动而欣慰 此时此刻 特别想表达一种心愿 与青 山绿水相伴 与蓝天白云携手 为着这样一种诗意而美好的现代生活 让我们心手相牵将绿 色捍卫到底 下课 4 1 把课堂还给学生 把课堂还给学生 应该让学生自己去发现 学生应该是系着线的风 筝 而不应该是系着牛绳的耕牛 在课堂上 也许教师要做的更多的是 如何发现与寻找一
9、 片利于放飞的晴空 让即将展翅的鸟儿自由快乐地飞翔于蓝天之中 所以在 那树 的设计 中有三大板块的内容是学生自己的活动 包括 生读 听课文 自读 个别朗读 集体朗读 师读生听 学生在读中思 在读中悟 体现了语文教学的本质 只是在精读美文的环节中 注重赏析却忽略了朗读指导 存在着走过场的缺点 2 在教学设想中 我确定了两个教学目标 一是品味语言 体会作者感情 品味语言是 这节课的主旋律 这一构思使学生的情感体验有了落脚点 使学生对文章的主题有了深刻的 认识 使学生的语言赏析能力得到了有效训练 为了更好地达到预期教学效果 教师还需 更加细致地研读课文 二是认识人类文明与自然环境的冲突 在延伸阅读环节中 学生在谈 完了与那树遭受悲惨命运类似的生活现象后 教师如果利用多媒体再举例 创设直观的强烈 的情景 给学生以冲击力 教学效果会更好
