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1、欢乐的青春节拍七年级政治教案第四课第一框走进青春：青春悄悄来l 一、教材分析教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化教学难点 ：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化l 二、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。l 三、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。导入对号入座活动将事先准备好的5组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级或目前）的照片编号、打乱出示
2、，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。分析：1、活动中为何出现张冠李戴的现象？2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化？3、男生、女生的变化是否一样？4、这些变化说明了什么？同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色生理变化男孩女孩链接1：女性青春期有哪些生理特点？（必要时补充）链接2：青春期的发育特点（必要时补充）链接3：青春期生理变化（必要时补充）第五课时第四课第一框走进青春：成长不烦恼l 一、教材分析教学重点：让学生体验青春期的心理特征教学难点 ：让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明
3、不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。l 二、学生分析儿童时期，自我意识发展缓慢，过着与世无争的无忧无虑的生活。但进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。因此，对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍；培养健全的人格；力求顺利地度过“危险期
4、”。l 三、综合设计思路：欣赏：小小少年（附歌词）分析：1、这首歌能否使你产生共鸣？是什么？2、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？活动：争当“排忧王”1）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名链接1：生活中的压力链接2：体毛与体臭2）以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充3）最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家4、歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶但愿永远这样好”，是否说明我们遇到的烦心事都
5、是不好的？有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？结论：成长不烦恼！l 四、教学中存在的疑问：自我意识的迅速发展是青少年心理发展的突出表现之一，他们喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习处理人际关系。极易产生“逆反心理”，对老师的态度也是一样，包括老师的教育和苦口婆心的心理疏导，他们也许表面上认同，但心里并不一定接受，相反更多还表现出无所谓的态度，因此，如何使自己真正走进学生的心里，融入学生的生活世界，让学生在践行中调试心理矛盾、解决心理问题还需共同探讨。第六课时第四课第二框感悟青春：青春误读l 一、教材分析教学重点：针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。教学难点 ：在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区。l 二、学生分析
