《贵州长顺民族高级中学高三生物第二次月考1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵州长顺民族高级中学高三生物第二次月考1.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017-2018学年第二学期学期高三第二次月考理科综合生物试题一、选择题1.下列关于DNA、RNA的叙述，错误的是（ ）A. 每个细胞生物中都有DNA和RNAB. RNA是多核苷酸分子，通常是单链结构C. DNA和RNA都是由四种核苷酸组成，其中有三种是相同的D. 遗传信息的传递过程需要DNA聚合酶的参与【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对核酸的种类及其化学组成与结构、DNA复制等相关知识的识记和理解能力。【详解】细胞生物包括原核生物和真核生物，原核生物和真核生物都有DNA和RNA，A正确；RNA是由核糖核苷酸连接而成，是多核苷酸分子，通常是单链结构，B正确；DN
2、A是由四种脱氧核苷酸组成，RNA是由四种核糖核苷酸组成，DNA和RNA的核苷酸组成不同，C错误；遗传信息的传递过程是通过DNA复制来完成的，因此需要DNA聚合酶的参与，D正确。【点睛】解答本题的关键是熟记并理解核酸的种类和化学组成与结构，并与DNA复制过程建立联系。2.下列有关实验选材或试剂的说法中正确的是（ ）A. 用过氧化氢酶研究温度对酶活性的影响B. 用洋葱根尖细胞观察同源染色体的联会C. 用澄清石灰水检验酵母菌是否进行无氧呼吸D. 用加入了无水碳酸钠的 95%的乙醇提取绿叶中的色素【答案】D【解析】【分析】本题考查学生对教材中探究温度对酶活性的影响、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂、探究
3、酵母菌细胞呼吸的方式、绿叶中色素的提取和分离等实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。【详解】若研究温度对酶活性的影响，自变量是温度的不同，因高温可加快过氧化氢酶催化的底物过氧化氢的分解，会干扰实验结果，所以不能用过氧化氢酶研究温度对酶活性的影响，A错误；同源染色体的联会发生在减数第一次分裂，洋葱根尖分生区细胞能进行有丝分裂，但不能进行减数分裂，因此不能用洋葱根尖细胞观察同源染色体的联会，B错误；二氧化碳可使澄清石灰水变混浊，酵母菌在进行无氧呼吸和有氧呼吸时都能产生二氧化碳，所以不能用澄清石灰水检验酵母菌是否进行无氧呼吸，C错误；无水碳酸钠可以吸收95%的乙醇中的水分，因此可以用加入了无水碳酸
4、钠的 95%的乙醇提取绿叶中的色素，D正确。【点睛】理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，是解答此题的关键，这需要学生在平时学习时注意积累，以达到举一反三。3.用脱落酸(ABA)及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK 为对照处理)，下列有关分析正确的是（ ）A. ABA 可以抑制乙烯的生成B. ABA 与乙烯共同促进番茄成熟C. ABA 合成抑制剂可以促进乙烯生成D. 采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源 ABA 的诱导【答案】B【解析】【分析】本题以反映实验结果的曲线图为情境，考查学生对脱落酸(ABA)的作用的识记和理解能力，以及对实验结
5、果的分析能力。【详解】曲线图显示：代表ABA处理组和CK组的两条曲线同步增减，但在相同时间内，ABA处理组的乙烯释放量高于CK组，说明ABA可以诱导乙烯的生成，A错误；乙烯的主要作用是促进果实成熟，而ABA可以诱导乙烯的生成，因此ABA 与乙烯共同促进番茄成熟，B正确；在相同时间内，ABA合成抑制剂处理组的乙烯释放量低于CK组，说明ABA 合成抑制剂可以抑制乙烯生成，C错误；图示结果可以说明外源ABA可以诱导乙烯的生成，但不能说明自然采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源 ABA 的诱导，D错误。【点睛】解决本题的关键是理解曲线横、纵坐标的含义，掌握对比分析几条曲线的方法：一是要关注每条曲线的变化
6、趋势；二是在相同时间时，对比不同处理条件下番茄的乙烯释放量。通过比较对照组（CK组）与实验组的番茄的乙烯释放量来判断ABA对番茄果实发育的影响，进而明辨各选项的正误。4.雄性蓝孔雀尾屏很大，使其逃避天敌的能力下降。但这一特性对雌孔雀具有吸引力，使大尾屏雄性个体的交配机会增加，并使该特性代代保留。下列相关叙述中，正确的是（ ）A. 雄性蓝孔雀尾屏很大，难以逃避天敌，属于不利变异B. 孔雀进化的实质是种群基因型频率的改变C. 雌孔雀对雄孔雀的选择属于共同进化D. 雌孔雀对雄孔雀的选择影响种群基因频率的变化【答案】D【解析】【分析】本题考查学生对现代生物进化理论的基本观点及其关系的认识和掌握情况。【
7、详解】依题意可知：在有天敌存在时，大尾屏孔雀容易遭到天敌的捕杀而成为不利的性状，但在繁殖季节，大尾屏孔雀有更多的机会与雌孔雀交配，并使该特性代代保留而成为有利的性状，所以雄性蓝孔雀大尾屏的有害和有利不是绝对的，A错误；生物进化的实质是种群基因频率的改变，而不是种群基因型频率的改变，B错误；共同进化是指不同物种之间及生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，雌孔雀与雄孔雀属于同一物种，因此雌孔雀对雄孔雀的选择不属于共同进化，C错误；雌孔雀对配偶的选择属于自然选择，会影响种群基因频率的变化，D正确。【点睛】解决此类问题，除了需要熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络外，更主要的是围绕题中呈现的
8、信息：雄性孔雀尾屏很大，使其逃避天敌的能力下降,但这一特性对雌孔雀具有较强的吸引力,使大尾屏个体的交配机会增加，并使该特性代代保留，将其与所学知识有效地联系起来，实现对知识的整合和迁移。5.某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后有人登岛牧羊，捕食狐和野兔，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔的数量大大超过人登岛前的数量。下列说法正确的是（ ）A. 人登岛前岛屿上只存在两个种群 B. 5年间野兔的种内斗争逐渐减弱C. 狐的存在对于羊和野兔始终不利 D. 5年后流入该生态系统的总能量减少【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对种间关系、种群数量的变化、生态系统的
9、能量流动等相关知识的识记和理解能力。【详解】依题意可知：人登岛前，岛屿上除了狐和野兔这两个种群外，还存在着其他生物种群，A错误；5年间，野兔因其天敌（狐）的数量减少而导致其数量不断增加，加之食物和空间等条件有限，因此野兔的种内斗争逐渐增强，B错误；狐所吃掉的大多数是羊和野兔中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用，C错误；流经一个生态系统的总能量是该生态系统的绿色植物等生产者固定的太阳能总量，第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔的数量大大超过人登岛前的数量，因此5年后，该生态系统的植被会因野兔的过度啃食而减少，进而导致流入该生态系统的总能量减少，D正确。【点睛】本题是一道信息题，主要
10、考查学生能否将“新信息”与“所学知识”有效地联系起来，对知识进行整合和迁移的能力。解答此题的关键是从题意中提取有效信息：“人登岛牧羊，捕食狐和野兔，狐也捕食羊羔”、“第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔的数量大大超过人登岛前的数量”，围绕“提取的有效信息”进行发散思维，结合所学“种间关系、种群数量的变化、生态系统的能量流动”等知识展开联想，不难作出正确的判断。6.下图中1至4号个体均不患病（1号不携带致病基因），但3号与4号所生男孩有1/8的概率同时患白化病和红绿色盲。白化病相关基因为A/a，红绿色盲相关基因为B/b。下列说法错误的是（ ）A. 2号基因型为AaXBXb 或AAXBXbB. 3号与4
11、号生女儿患病的概率为1/4C. 3号与4号产生含致病基因配子的概率不相等D. 禁止近亲结婚可降低人群中这两种病的发病率【答案】A【解析】【分析】由题文描述和图示分析可知：该题考查学生对基因的自由组合定律、伴性遗传等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。【详解】依题意和图示分析可知：同时患白化病和红绿色盲的男孩的基因型为aaXbY，3号与4号的基因型分别为AaXBXb 和AaXBY，因1号不携带致病基因，所以3号的致病基因a和Xb均来自2号，进而推知2号基因型为AaXBXb，A错误；3号与4号生女儿患病的概率为13/4A_1XBX_ 1/4，B正确；3号产生含致病基因配子的概率是3/4（1
12、/4AXb1/4aXB1/4aXb），4号产生含致病基因配子的概率是1/2（1/4aXB1/4aY），C正确；近亲带有相同隐性致病基因的可能性较大，因此与非近亲结婚相比，近亲结婚所生的孩子患有隐性遗传病的概率较高，而白化病和红绿色盲均为隐性遗传病，可见，禁止近亲结婚可降低人群中这两种病的发病率，D正确。【点睛】知道白化病和红绿色盲分别为常染色体隐性遗传病和伴X染色体隐性遗传病是解答此题的关键。在此基础上，以题意信息“1号不携带致病基因，但3号与4号所生男孩有1/8的概率同时患白化病和红绿色盲”等为切入点，明辨3号与4号的基因型，推知1号与2号的基因型，进而分析判断各选项。7.科研人员获得一种叶
13、绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答：（1）水稻突变体的光合色素可以用_来提取。分离叶片光合色素的原理是_。该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的_（填“最上端”“次上端”“次下端”或“最下端”）。（2）该突变体和野生型水稻O2释放速率与光照强度的关系如下图所示。当光照强度为n时，与野生型相比，突变体单位面积叶片的氧气产生速率_（填“较大”“较小”或“相等”）。（3）_（突变体、野生型）植株更适合在较强光照下种植。【答案】 (1). 无水乙醇 (2). 叶片的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸条上扩散得快，反之则慢 (3). 最下
14、端 (4). 较大 (5). 突变体【解析】【分析】本题以图文结合的形式，考查学生对叶绿体中色素的提取与分离、影响光合作用的环境因素等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。【详解】(1) 光合色素能够溶解在有机溶剂中，所以可用无水乙醇提取。分离色素的原理是：绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，因而不同色素分子会随层析液在滤纸上通过扩散而分离开。用纸层析法分离光合色素的实验结果是滤纸条上出现4条不同颜色的色素带，从上往下依次是：橙黄色的胡萝卜素、黄色的叶黄素、蓝绿色的叶绿素a、黄绿色的叶绿素b。可见，叶绿素b完全缺失的水稻突
15、变体，缺失的色素带应位于滤纸条的最下端。(2) 植物在有光照的情况下，既进行光合作用，也进行细胞呼吸，因此O2释放速率应为净光合速率，它等于O2产生速率与呼吸速率的差值。分析曲线图可知，光照强度为0时，光合作用不能进行，突变体吸收O2量大于野生型，说明突变体的呼吸速率大于野生型。当光照强度为n时，野生型和突变体的净光合速率相等，但因突变体的呼吸速率大于野生型，所以与野生型相比，突变体单位面积叶片的氧气产生速率较大。 (3) 曲线图显示：在相同光照强度下，当光照强度大于n时，随着光照强度的增加，野生型和突变体的O2释放速率均增加，但突变体的O2释放速率增加幅度较野生型大，由此说明突变体植株更适合在较强光照下种植。【点睛】理清叶绿体中色素的提取与分离的实验原理及其结果等相关知识，据此对（1）题进行解答。解答（2）、（3）题，需明确光照下曲线的纵坐标所示的O2释放速率的变化是植物的光合作用与呼吸作用共同引起的，表示的是净光合速率，光照强度为0时则表示呼吸速率，而O2产生速率表示实际光合速率，净光合速率实际光合速率呼吸速率。在此基础上，结合题意，分析曲线的变化趋势，从中把握所蕴含的生物学信息，进而对各问题情境进行分析解答。8.如图所示为甲亢患者餐前及餐后血糖
