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1、高职艺术设计专业摄影基础课程设置探讨摄影基础是高职艺术设计专业课程体系中的职业通用能力课程，为专业必修课，课程着重训练学生的创意思维能力、构图取景能力、拍摄动手能力，以及一些实用的摄影技巧。旨在利用有限的课程教学和针对性的课题训练让学生掌握实用的专业知识，发展职业能力。 当今社会，网络信息越来越发达。仅依靠网络搜索设计素材已不能满足个性设计的需要，艺术设计专业学生运用摄影器材辅助完成设计工作是一项必须掌握的技能。在高职艺术设计专业的课程体系中，摄影基础被设置为职业能力课中的职业通用能力课程，为专业必修课之一，其后续课程有图形创意思维与表现、PS辅助设计等。这一系列课程设置为设计工作做好了必要的
2、前期准备。艺术设计专业的摄影基础课程区别于摄影专业课程，不需要学生掌握太多系统的相机原理和摄影照明、布光技巧等知识，而是着重训练学生的创意思维能力、构图取景能力、拍摄动手能力，以及一些实用的摄影技巧，旨在利用有限的课程教学和针对性的课题训练培养学生专业能力。本课程的培养目标有以下几点：能力目标：要求学生掌握相机及相关拍摄器材的使用方法，掌握基本的摄影用光技巧，具备一定的摄影构图与色彩的运用能力。知识目标：了解相机成像原理，了解用光的规律，了解构图的基本法则。素质目标：让学生掌握基本的摄影技能，培养学生良好的专业素质及对作品认真钻研的精神，培养学生团队合作和协调沟通能力。为了让学生能在有限的学时
3、中掌握课程内容，提高职业能力，以课题实训为切入点，将课程设计为认识摄影、发现新的视角，认识相机、基本原理，摄影构图技巧，图形创意摄影几个学习情境。要求本课程的任课老师对摄影、平面设计、广告设计及广告传播都应该有全面的了解，并有相对丰富的摄影实战经验。能组织好课堂，开发学生的思维和良好的项目示范能力。上课地点在多媒体教室，摄影棚，室外采风地点，电脑机房。学习情境设计具体如下：认识摄影本学习情境首先带领学生认识什么是摄影：简单说，摄影就是使用有拍照功能的工具拍下一张影像，专业上说，摄影是通过相机表达作者对所看到画面的印象和情绪。接下来介绍摄影的特征和意义在哪里，摄影是在业余拍照出喜欢的照片、是收集
4、设计素材的直接手段、是提高审美能力的有效途径、也是展示设计作品的有利工具。摄影有三个层次，分别是：自娱自乐，表达自我、传递内心，艺术升华。课题实训设置为改变传统的摄影观念，发现新的视角拍摄一组摄影作品。主要锻炼学生学会发现，主观的建立新的视角的能力。认识相机本学习情境是在上一个学习情境的基础上，进行理论补充，通过简单介绍要求学生了解相机的基本原理及其基本构造，现代照相机的基本类型及各自特点，镜头的类型及其他摄影附件等，并掌握照相机的基本操作与维护工作，同时介绍摄影的几个基本概念。课题实训设置为熟悉自己的摄影工具。摄影构图本学习情境主要解决摄影中构图与色彩运用的问题，如何将拍摄对象加以强调、突出
5、，使摄影作品更完善更理想，以及在后期对摄影作品的简单处理。构图决定构思的实现，决定作品的成败。构图就是指如何把人、景、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法，是把形象结合起来的方法，是揭示形象的全部手段的总和。一幅好的摄影作品，如果你没有构好图，美景也会黯然失色；而经过拍摄者的精心构图后，不起眼的角落也会生灵活现。构图是摄影第一步，虽然摄影构图的规则不是死的，但了解构图可以避免一些初级的错误，在观赏好作品的时候，也可以了解拍摄者为什么要这样拍，对构图能力提高也很有帮助。构图基本原理大致有以下几个；（1）要有深度-有三度空间的感觉表现 ，（2）画面必须简洁有重点-去除杂乱的景物，（3）掌握趣味中心
6、-依构图技巧，将主体放在视觉中心 ，（4）视觉上要平衡-宾主相衬，但不能有喧宾夺主，（5）色调要和谐-和采光技巧有关，在色彩浓淡之间要有中间调为佳。课题实训设置为运用多种构图方式拍摄规定场景组照，主要训练构图取景能力。图形创意摄影本学习情境主要训练拍摄选材，拍摄过程中打破旧的观念和模式，寻找新的表现形式、表现方法及拍摄技巧等。同时要运用图形创意的相关知识进行融会贯通。摄影作为艺术创作的手段之一，是技巧和艺术的结合体。没有科学技术就无法产生照片；没有哲学或艺术标准，照片只是缺乏生命力的空壳。摄影不是刻板的机械手段，而是允许他们表现个性、思想、洞察力、想象力和审美力的手段，清楚地认识到个性比设备更
7、重要，创造性的思维比技巧更重要 。信息时代是一个缺乏注意力的时代。据调查，一个普通的城市人每天接触几百上千幅的图片，大街小巷的招贴广告，杂志报纸的照片，电脑、电视中的图像要在这众多的图片照片中使自己的作品脱颖而出，就必须采取与众不同的拍摄方法。在拍摄的选材，构思和拍摄过程中打破旧的观念和模式，寻找新的表现形式、表现方法及拍摄技巧。摄影不再仅仅是记录物象本身，而是更多地记录人的思想、观念，对事物的概念理解。有的摄影作品甚至深入到人们的潜意识中，把人的梦境、幻觉、本能等只有在头脑中出现的景象，也富有想象力地体现在照片上。摄影作品所要表达的主题往往不是被摄体的本身，被摄体在其中只不过是一种载体，通过“载体含义的延伸”来表达某种概念、情感才是拍摄者创意的目的。（作者单位：长江职业学院 艺术学院）
