《江苏省南通市第一初级中学九年级物理下册 课时18 杠杆和滑轮复习学案(无答案) 苏科版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省南通市第一初级中学九年级物理下册 课时18 杠杆和滑轮复习学案(无答案) 苏科版(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课时18 杠杆和滑轮【复习目标】1. 知道什么是杠杆?能从常见的工具中辨认出杠杆。2. 理解杠杆的平衡条件,能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件,会用杠杆的平衡条件解题3. 了解定动滑轮、滑轮组的构造及作用,能根据需要组装滑轮组。4. 通过实验探究,学会使用简单机械改变力的大小和方向。【复习重点】杠杆的平衡条件和滑轮组的使用。【课前复习】一、 认真看书复习,然后独立完成下列填空。1.一根硬棒在 的作用下如果能绕某一 转动,这根硬棒就叫做杠杆。 2.杠杆五要素:支点(O): ;力臂: 。3.力臂的画法: 一找点( ),二画线( ),三作垂线段( ),注意虚线大括号。 4.P3活动11.2探究杠杆的
2、平衡条件杠杆的平衡条件: ,用公式表示为 或 。实验前使杠杆在水平位置平衡的目的 是为了 ,实验时使杠杆在水平位置平衡的目的是为了 ;多次测量是为了 。5.杠杆的分类:(1)省力杠杆:即动力 阻力。特点是 ,但费 。例如: (2)费力杠杆:即动力 阻力。特点是 ,但省 。例如: (3)等臂杠杆:即动力 阻力。特点是 。例如: 6.活动11.4探究使用定滑轮、动滑轮的特点;(1) 动滑轮:请在图中作出它的动力臂和阻力臂并标出它的支点。它的特点是省 ,但费 ;所以动滑轮的实质是 。(2)定滑轮:请在图中画出它的动力臂和阻力臂并标出它的支点。它的特点是不能 但可以改变 。所以定滑轮的实质是一个 。7
3、.滑轮组:(1)滑轮组的特点是 (公式: ),但要 (公式: ); (2)组装滑轮组时可根据“ ”的原则确定绳子的固定端系在哪个滑轮的挂钩上;8.斜面:斜面越长,就越 ,盘山公路就是利用斜面来 的。二、典型例题例1(2020金衢模拟)用如图18-1所示,下列简单机械,使重量同为G的物体都处于静止状态,不计摩擦、机械自重及绳的重量,其中用力最小的是( ) F3图18-1A. F1 B. F2 C. F3 D. F4例2(2020亭湖区调研)在图18-2中的杠杆B点挂着重物G,若在A点施加一个最小的力F使杠杆平衡在图中的位置,请画出此力的示意图和力臂.图18-4 乙图18-3图18-2例3(202
4、0重庆)如图18-3所示,站在地面上的人想用尽可能小的力提升重物。请在图中画出滑轮组绳子的绕法。图18-5例4(2020烟台)如图18-4所示,轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体, 在A端施加一竖直向上的力F,杠杆在水平位置平衡,则力F的大小是_N,保持F的方向不变,将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中,力F将_(选填“变大”、“变小”或“不变”).图18-6例5如图18-5,用撬棒撬起石头,向上向下用力都可以,谁更省力? 。(F上或F下)例6(2020衡阳)用如图18-6所示的滑轮组匀速向左拉动重为100N的物体A,所用拉力F为10N(不计滑轮和绳重、及滑轮与绳之间的摩擦),则A受到地面
5、对它的摩擦力大小是_N,方向向_(填“左”或“右”)例7(2020桂林)如图18-7所示,小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有:杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。(1)实验前,将杠杆中点置于支架上,当杠杆静止时,发现杠杆右端下沉。此时,应把杠杆两端的平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在不挂钩码时,保持并静止,达到平衡状态。图18-8O(2)杠杆调节平衡后,小明在杠杆上A点处挂4个钩码,在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠杆的平衡条件为:。他这样得出的结论是否合理?;为什么?。图18-7OBA(3)实验结束后,小明提出了新的
6、探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小组同学利用如图18-8所示装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是:。第18课时 杠杆和滑轮 课后巩固一、知识梳理二、课后巩固1. (2020南宁)如图18-1是一个指甲剪的示意图,它是由三个杠杆ABC、OBD、OED组成。用它剪指甲时,属于省力杠杆的是 。图18-42. (2020宿迁)如图18-2所示,OB为一轻质杠杆,O为支点,OA=0.3m,OB=0.4m,将重30N的物体悬挂在B点,当杠杆在水平位置平衡时,在A点至少需加 N
7、的拉力,这是一个 (选填“省力”或“费力”) 杠杆。图18-3图18-1图18-2图18-53. (2020 无锡)如图18-3所示是列车上常用的手推车,车内货物均匀摆放车前行时,需经过障碍物当车的前轮遇到障碍物A时,售货员向下按扶把,这时手推车可以视为杠杆,若手推车和货物总重200N,动力臂和阻力臂之比为2:3,则售货员作用在扶把上的动力为 N当后轮遇到障碍物A时,售货员竖直向上提扶把,这时支点是(选填“A”、“B”或“C”)点,这种情况下,手推车可以视为 杠杆(选填“省力”或“费力”)4. (2020杭州)如图18-4所示,质量分布均匀的长方体砖,平放在水平地面上,第一次用竖直向上的力F1
8、作用于ab的中点,第二次用竖直向上的力F2作用于bc的中点,都使它们在竖直方向上慢慢向上移动h(habbc),则在上述过程中F1 F2(选填“大于”、“小于”或“等于”);F1所做的功 F2所做的功(选填“大于”、“小于”或“等于”).5. (2020烟台)在你学过的简单机械里既可以省力又可费力的机械是()A杠杆B定滑轮C动滑轮D滑轮组6. (2020广东)用如图18-5所示的滑轮组在20s内将重600N的物体从地面竖直提高4m,所用拉力是250N。若不计摩擦,此滑轮组的动滑轮总重为 N,若用此滑轮组提升800N的物体,则拉力为 N。7. (2020 河南)如图18-6所示,在调节平衡后的杠杆
9、两侧,分别挂上相同规格的钩码,杠杆处于平衡状态如果两侧各去掉一个钩码,则()A左端下降B右端下降C仍然平衡D无法判断8. (2020黄冈)如图18-7所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式(不计机械自重和摩擦),其中所需动力最小的是( )图18-7图18-6图18-89. (2020义乌市)如图18-8所示,光滑的地面上有一足够长的木板,在木板的右端固定着一个滑轮(不计绳与滑轮间的摩擦),木板上面放置一个小木块,小木块一端连接着弹簧测力计当拉力F为5牛时,木板向右做匀速直线运动,然后把拉力增大到10牛时,下列分析正确的是()A弹簧测力计的示数为20牛 B弹簧测力计的示数为0牛 C木板仍向
10、右做匀速直线运动D小木块将保持静止10. (2020杭州)如图18-9所示,长1.6m、粗细均匀的金属杆可以绕O点在竖直平面内自由转动,一拉力位移传感器竖直作用在杆上,并能使杆始终保持水平平衡。该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图所示。据图可知金属杆重( )A5 N B10 N C20 N D40 N11. (2020 苏州月考)如图18-10所示,人的前臂可视为杠杆,当将茶杯沿箭头方向举起时,下列说法中正确的是( )图18-9图18-10图18-11A. 前臂是省力杠杆,阻力臂变大 B. 前臂是省力杠杆,阻力臂变小C. 前臂是费力杠杆,阻力臂变大 D. 前臂是费力杠杆,阻力
11、臂变小12. 如图18-11所示,杠杆在水平方向处于静止状态,O是支点,AB20cm,BO30cm,物体重90N,在A点用力,它的大小和方向是 ( )A135N,竖直向上 B.54N,竖直向下 C60N,竖直向上 D. 54N,竖直向上图18-12(乙)F2l1O(甲)图18-1313. (2020宿迁)(1)请在图18-12甲中画出动力F的力臂(l1)和阻力F2的示意图。(2)请在图18-13乙中画出阻力F2的力臂l2,并作出动力臂为l1的动力F1的作用线。14. (2020南京)物理实验小组的同学,利用如图18-13所示的装置,在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件(1)如图甲所
12、示,当在A处挂了三个钩码时,要使杠杆平衡,应在C处挂 个钩码.(每个钩码的质量相等).(2)实验中测得的数据如表所示,表格中漏填的数据为N 测量序号 动力F1/N 动力臂l1/cm阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 20 2 10 2 15 1.5 20 3 5 15(3) 若某次实验中用弹簧测力计竖直向上拉杠杆一端的A点,如图乙所示,杠杆平衡时弹簧测力计的示数为Fa,若在A点斜向上拉,杠杆要求在水平位置再次平衡时,弹簧测力计的示数为Fb,则Fa Fb (填“大于、小于、等于”) .(4)若学生用现有方案得出结论“动力动力作用点到支点的距离=阻力阻力作用点到支点的距离”,这个结论与杠杆的平衡条件不符,这是因为他们在实验探究时 ( )A没有改变力的大小 B没有改变力的方向C没有改变力的作用点