2013年华师幼儿园课程论期末复习题

《2013年华师幼儿园课程论期末复习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年华师幼儿园课程论期末复习题（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、幼儿园课程论1.我国幼儿园教育指导纲要的课程目标体系属于（A.以学习领域为框架结构的目标体系）2教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是（A.瑞吉欧教育体系）3目标模式认为课程开发的核心是（ A.确定教育目标）。4不属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是（ ）。D.肢体类动作5为师幼互动提供一个“平台”，让师幼在相互“抛球”与“接球”中促进幼儿的发展的教育活动是（ ）D.方案教学活动6区域活动与集体活动的关系是（ ）A.平等7意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（ ）。C.生成性目标8我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的

2、课程是（ ）A.五指活动课程9幼儿园课程评价的核心是（ ）。A.以教师为主体的评价10下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用（）C.交流作用11在课程方案形成之前的评价目的是（ ）D.需求评估12目标模式的创始人是（ ）。A.博比特13在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（ ）A.大学14不属于幼儿园生活活动的类型的一项是（）A.游戏15依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出 的对课程进行性规范或总括性指的目标（ ）A.普遍性目标16不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（ ）。 B.目标取向17导致教师教育理念无法落实到教育行为的主要影响因素是（）A.课程计划的编制18CIPP

3、评价模式的第二个字母“I”代表（ ）A.输入19对幼儿园课程内涵的理解，目前我国幼儿园课程主导的定义是（ ）C.活动论20生成性目标的根本特点是（ ）。A.过程性21开放教室设计的价值选择应属于（ ）B.学习者中心取向22幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法，其组织排列呈现是（ ）B.螺旋递进式23幼儿园教育活动的主要形式是（ ）B.单元主题活动24编制了幼稚生应有的习惯和技能表，从而开创我国幼儿园课程评价先河的教育家是（ ）A.陈鹤琴、张宗麟25在对课程内容进行选择时应首先要从（）中寻找富含教育价值的内容D.幼儿感兴趣的事物26“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大贡献是（ ）B.创制了名为

4、“恩物”的一套玩具27“计划的课程”采用忠实的取向，其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（ ）B.核心、主体28幼儿园课程评价的重点是（ ）C.幼儿身心的全面发展水平29单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（ ）A.儿童的需要、兴趣、生活、已有经验30公认为目标模式经典形态形成的标志是（ ）A.泰勒模式31设计教学法一文提倡的方案教学法的倡导者是（ ）B.克伯屈32学习者中心设计的端倪见于（ ）的教育思想。A.卢梭33最流行、使用最广泛的课程设计是（ ）A.学科中心设计34选出不属于区域活动特点的一项（ ）B.集体性35选出不属于“课程开发”概念界定的一项（ ）A.课程计划准

5、备阶段36评价者收集被评价的对象的数量性实证信息，用数量化指标来显示评价结果的评价方式是（ ）B.定量评价37我国81年的幼儿园教育纲要将课程内容分为六科，是按照（ ）。A.学科结构分类38核心课程这类课程的组织方式是（ ）A.心理组织法39核心课程是对活动课程的改造，它属于（ ）C.儿童本位课程40我国幼儿园课程改革主要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（ ）B.单元主题活动41.幼稚园行为课程的基本思想是（ ）A、生活是教育、行为即课程42.以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（ ）B.情感化43.著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其44.中的一项

6、（ ）B.活教育的儿童论45.表述课程目标时使用“感受”、“理解”等字眼的角度是（ ）。B.教师的角度46.是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（ ）B.行为目标47.课程是学习者的经验的观点被称为（）A.建构主义认识论48.反对将教育作为工具，主张教育中实现“人的回归”的课程模式是（）B.过程模式.049.第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是（）A.福禄贝尔50.幼儿园的花草树木，教师的一言一行均影响着幼儿的发展，这些体现出幼儿园课程性质的（ ）。C.潜在性51.我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）D.幼儿园综合主题课程52.

7、下面哪个选项不被认同是课程目标确立时需要考虑的依据（ ）D.学习者父母的需要53.生活情景设计的价值选择应属于（）A.学科中心取向54.下列不是五指课程编制方法的是（ ）C.演示法55.幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于（）C.自我为中心的独白语言56.一个完整的评价工具应该包括（）A.评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式57.行为目标在课程领域的确立始于（ ）A.博比特58.1923年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是A.南京鼓楼幼稚园59.把课程的实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应

8、的过程的取向是（ ）B.相互适应取向60.对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（ ）C.终结性评价61.无论视课程为教学内容还是教学计划的认识论都是（ ） B.客观主义认识论62.教师规划并在课堂上实际实施的课程称之为（ ）D.教学层次课程63.教师从游戏的外部，引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来的游戏参与方式属于（ ）D.真实发言人式参与64.开展单元主题活动的第一步是（）A.选择确定合理的主题65.斯塔克提出的评价模式是（ ）C.外观评价模式66.表述课程目标时使用“鼓励”、“引导”等字眼的角度是（ ）B.教师的角度67.根据知识本身的系统及内在联系来

9、组织课程内容的一种方法叫做（）B.伦理组织法68.教师在幼儿身边玩相同的游戏，没有直接与幼儿发生交往的游戏参与方式属于（ ）A.平行式参与69.选出不属于区域特点的一项（ ）B.静态性70.园本课程的开发模式是（ ）B.自下而上的模式71.目标模式的指导思想是（ ）C.实用主义哲学72.我国幼儿园常见的课程类型有（ ）A.分科课程、相关课程73.第一个提出了系统的学校体系，强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的，是近代分科课程的鼻祖的（ ）。D.夸美纽斯74.美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为（ ）三种水平C.动作映像符号75.幼儿园课程内容超载的原因是

10、（ ）。A.课程失去独立价值判断，选择缺乏适应性思考76.1907年蒙台梭利开始她的教育思想与教育改革方案，在罗马创办了（）A.儿童之家77.蒙台梭利感觉训练要通过具体步骤程序，要按照“三段式”练习进行，它们是（ ）A.命名确认记忆 78.造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是（）D.社会因素79.人本主义设计的代表人物是（）C.罗杰斯80.五指活动课程开展教学活动主要采用（ ）A.单元制81.教育评价实施的最基础性工作就是（ ）A.搜集信息82.根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法叫做（ ）。A.心理组织法83.两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科仍保

11、持其原来的独立状态，84.我们称之为（）。C.核心课程85.可以作为目标评价模式的附加补充模式的是（ ）B.目标游离评价模式86.目前我们幼儿园课程类型主要是（ ）A.分领域课程87.学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为（）C.悬缺课程88.( )幼儿园教学活动的新的规定性A.教学活动游戏化89.教师和儿童真正变成“我和你”的对话的关系，实现教育中“人的回归”的90.幼儿园教育活动是（ ）。C.方案教学活动91. High/Scope的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是（ ）B.计划操作回忆92.意

12、大利艾米莉亚市市立幼儿园-戴安娜学校是世界十大最佳学校，它的重要特色是（ ）D.方案教学93.通常被看做课程开发的经典模式、传统模式是（）A.目标模式94.在课程方案实施阶段，评价的目的是（）B.诊断与修订课程94.我国1981年10月颁布的幼儿园教育纲要（试行草案）将课程内容分为（）类。C.695.幼儿园课程所研究对象主要是（ ）A.36岁儿童96.五指活动课程以“五指”来规定课程的内容，五指活动的五个方面是（ ）A.97.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动98.选出不是园本课程开发的特点的一项（ ）A.典型性99.第一次明确提出并系统确定了过程模式是（ ）A.斯坦豪斯100.

13、下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ ）B.表现性目标101.单元主题活动本质上是一种（ ）。A.学科课程102.幼儿园“五大领域”的课程分别是（ ）C.健康、语言、科学、社会、艺术103.赞同“学校如工厂”的隐喻，强调教育目标的统领作用的课程模式属于（ ）A.目标模式104.学科课程是以客体为核心的，它属于（ ）B.知识本位课程105.幼儿园教育评价的中心内容是（ ）A.幼儿园课程评价106.20世纪50年代开始就在我国幼儿园教育中占据重要位置的教育活动设计的组织形式是（ ）A.学科活动107.幼儿园课的目标与中小学课程目标相比，应具有（ ）A.整合性、一般发展性108.幼儿园学科活动的

14、长处在于（ ）A.操作性强109.游戏活动的实施需要的两个基本条件是（ ）。D.教师认真观察、再有计划有组织开展游戏110.西方国家如美国的幼儿园课程目标体系的主要采用（ ）C.以儿童发展领域111.为结构框架表述的课程目标体系112.活动课程这类课程的组织方式是（ ）C.心理组织法113.下列哪一项不属于幼儿园课程内容必须涵盖的内容（ ）B.教师素质114.方案教学的活动组织的主线是（）B.按问题解决的逻辑进行115.幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色类型属于（ ）A.机能性角色116.1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是（ ）B.成人对儿童特点、精神世界

15、的承认117.目标评价模式是由美国著名课程专家（ ）提出D.泰勒118.学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（ ）。C.悬缺课程119.下面关于幼儿园的“学科”课程的论述不正确的是（ ）C.幼儿园的学科活动是服务于幼儿“精英”发展120.以“生活即教育”、“行为即课程”为基本思想的是（ ） A.行为课程121.选出不属于蒙台梭利儿童观的一项（ ）B.儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人122.我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于（ ）A.普遍性目标123.以行动为中心，实施采用单元设计教学法，创立了幼稚教育崭新的课程模式的是（ ）。D.张雪山124.下列哪组是瑞吉欧课程的实施特点（ ）A.弹性计划、小组活动、合作教学、125.记录的支持、视觉和图像语言的运用126.在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（ ）A