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1、Unit4 第6课时教学设计【内容来源】人教PEP 三年级下册 Unit4 【主 题】Where is my car?【课 时】第6课时:B. Lets check C. Story time一、教学目标1. 复习本单元所学的主要知识。2. 通过练习和对话,检验学生对本单元知识的学习成果。3. 能读懂“C. Story time”部分的故事,并了解故事中的一些主要知识点。4. 提高学生的阅读技能和听力技能。二、教学重难点重点1. 复习本单元所学的主要知识。2. 检验本单元的学习成果。3. 能读懂“C. Story time”部分的故事,并了解故事中的一些主要知识点。难点1. “C. Story
2、 time”部分的故事的理解。2. 游戏“Hide and seek”规则的掌握。三、教学准备1. 本课时教学过程中所需的录音、图片、课件、动画素材。2. 学生自备玩具娃娃。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss .T: Welcome back to class. Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?SS: Very well, thanks
3、.2. 教师拿出课本,并将课本放在讲台上,说:“The book is on the desk.”接着将课本放在讲台下面,说:“The book is under the desk.”再将课本放在讲台的抽屉中,说:“The book is in the desk.”学生参照教师的示范,拿出自己喜欢的一样东西,边做动作边用学过的表示物体位置的介词说句子。Step 2: Preview教师依次出示书桌、椅子、帽子、球、小轿车、小船、地图、玩具盒、箱子的图片,学生根据图片大声地说出相应的单词。接着教师将这些单词写在黑板上,师生用“唱反调”的方法练习读这些单词。Step 3: Presentation
4、1. Lets check.(1) Listen and tick() or cross (). 让学生观察教学挂图,相互说一说挂图中物体的位置关系。 播放教学录音,学生边听边判断所听内容与图片是否相符。 学生再次听录音,师生一起核对答案。 学生跟录音读,提醒学生在跟读的过程中模仿录音中的语音、语调。(2) Look and tick(). 出示本部分的教学挂图,让学生用句型“Whats .?”和“Its .”谈论挂图中有什么。 学生根据挂图内容勾出与挂图中的物体相对应的单词。 师生一起核对答案。2. C. Story time.(1) 教学故事中的重点句型。 T: Lets make our
5、 arms short. (教师边说边做动作)Are you ready?Ss: Yes.T: Lets make our body long. (教师边说边做动作)Are you ready?Ss: Yes.教师再说几个指令,帮助学生理解句子“Are you ready?”的意思。 教师让全班学生闭上眼睛,并把自己的课本藏起来,说:“Where is my book? I cant find it. (教师边说边做夸张的手势,帮助学生理解句子I cant find it.的意思)”学生用句型“Is it .?”进行猜测。 教师用班级中学生的座位关系引出单词“behind”的教学。(2) 在多
6、媒体上逐个呈现教学挂图,学生根据挂图猜测故事内容。(3) 教师播放教学动画,并做适当的讲解,帮助学生了解故事大意。(4) 然后播放教学录音,让学生回答问题:Where is Zip?(5) 讲解一些对话中的知识点,帮助学生理解。 Are you ready?准备好了吗?这是课堂教学的常用语,可用在做游戏前,或上课前让学生做好准备。 I cant find you!我找不到你,find的意思是“找到”,强调找的结果,是及物动词,后面可直接跟名词作宾语。而look则是不及物动词,强调找的过程,表示“找某物”时可以用look for,如:What are you looking for? 你在找什么
7、?Im looking for my crayon. But I cant find it.我在找我的蜡笔,但是我找不到它。(6) 让学生跟录音读对话,然后同桌分角色练习表演对话。(7) 教师请一两对学生上讲台表演故事。Step 4: Extension知识拓展:表示物体方位的介词。1. at表示“在处”,一般指较小的比较具体的地点,如:He isnt at school. He is at home. 他不在学校,他在家。2. in表示“在内部;在里面”,如:What is in the box? 盒子里有什么?3. on表示“在某物的上面”,但两者互相接触,如:My books are o
8、n that table. 我的书在那张桌子上。4. under表示“在某物垂直的正下方”,两者之间不接触。如:The cat is under my chair. 猫在我的椅子下面。5. behind表示“在某物体的后面”,如:The broom is behind the door. 扫帚在门后。6. in front of表示“在的前面”,与behind相反。如:There are some big trees in front of our classroom.我们教室前面有几棵大树。7. near表示“在某物体的附近”,意为“接近,靠近”,如:The ball is near the
9、 door. 球在门旁边。Step 5: Summary师生一起总结本单元的重点词汇和句型。词汇:on, in, under, desk, chair, cap, ball, car, boat, map, use, maybe, toy, box句型:Excuse me, can I use your pencil?Where is it?Maybe its in your desk.Yes, it is.No, it isnt.Is it in your toy box?Have a good time!Step 6: Homework跟录音读三遍“C. Story time”部分的对话,注意模仿录音中的语音、语调。【教学反思】