四年级下册语文教案- 第11课白桦 人教部编版

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1、人教部编版四年级语文下册教学设计白桦第一课时 教学目标：1.会认“绣、潇、绽”等生字，会写“桦、涂、茸”等生字。2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。教学重点：会认“绣、潇、绽”等生字，会写“桦、涂、茸”等生字。教学难点：正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。环节学案教案设计意图独立学习一、读一读再见吧，我的朋友，再见叶赛宁再见吧，我的朋友，再见亲爱的，你永在我心间。命中注定的互相离别许诺我们在前方相见。再见，朋友，不必握手诀别，不必悲伤，不必愁容满面，人世间，死不算什么新鲜事，可活着，也并不更为新鲜。一、认识作者师：谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁是俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养

2、育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗白桦，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集亡灵节。1916年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。1925年12月28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。二、组织学生自主识字1.学生自主读诗歌。要求：学生边读边圈出不认识的字，标出自然段序号，遇到不懂的地方标记出来。2.学生分小组互读、互查、互教生字读音，互相解疑。教师巡回指导，了解学生的生字认读情况。3.教师用多媒体课件出示生字，学生集体认读生字。4.教师指导学生书写“桦、涂、茸

3、、绣”等生字。（1）教师示范书写。（2）学生练习书写，教师巡回指导。第一课时的主要任务是识字、写字，通过让学生读字和写字，帮助学生掌握本课易认错和易写错的字。合作探究二、探究思考、交流讨论1.读一读描写白桦的几个短语，说说这些短语给你们留下的印象。洁白的流苏姗姗来迟的朝霞灿灿的金晖晶亮的雪花白雪皑皑的树枝银色的光华三、合作探究小组内分享“合作探究”的内容。诗歌具有很强的画面感，这几组短语无疑就是学生心中完整画面感的来源。让学生自由说一说，也是在锻炼他们的表达能力。实践应用三、读一读一朵梅花刘新吾一朵梅花摘走了一个季节她笑了对于这个季节梅花并不在意就正如她随手写下的一个错字可是这个季节却受了芬芳

4、的内伤它开不了花也结不了果一朵梅花她平静地开着一个季节却早早落叶了四、课堂基础过关训练读一读描写植物的诗歌，交流各自喜欢的篇目，并说一说理由。咏物诗中所咏之“物”往往是诗人的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，诗人在描摹事物中寄托了一定的感情。因此一定要多读，在反复的对比中找到他们的共有特点。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：五、课堂小结师：我们在叶赛宁的笔下认识了在雪后傲寒孤立的白桦，也见过高洁的梅花，还有正直的竹柏诗歌读来就是这样，每一次读，都能有新的发现，我们再去读一读更多的诗吧！ 第二课时 教学目标：体会作者对白桦的赞美之情，了解诗歌的表达方式，感受诗歌的魅力。教学重点：

5、体会作者对白桦的赞美之情，了解诗歌的表达方式，感受诗歌的魅力。教学难点：体会作者对白桦的赞美之情，了解诗歌的表达方式，感受诗歌的魅力。环节学案教案设计意图独立学习一、读一读竹子道平常竹子虽然空虚但它有坚韧的性格面对狂风暴雨它只是弯曲而不折断无论什么季节它都有乐观的心态因此四季常青它也是一个完美主义者。每一次花开都在生命的尽头选择在最美丽的时候离开只为留下一个美好的记忆它活着坚强死了也浪漫 一、总结导入1.师：同学们，上一节课我们读了很多的诗，大家也分享了自己喜欢的描写植物的现代诗，那这些诗都有怎样的特点呢？师总结：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的

6、想象、联想；第四，语言具有音乐美。学生对于“民族”的认识还不够清晰，需要教师适当解释。因此，教学本课时还应向学生具体解释“民族”一词的含义。合作探究二、读一读（范文）白杨在我的窗前有一株白杨亭亭玉立的绿冠仿佛穿着华装葱茏茏的枝头上鸟儿们齐声鸣唱像清脆的银铃声美丽悠扬阳光笼罩着挺拔的白杨叶片上跃动着耀眼的光芒太阳如火照在它顶端将更多的金光洒遍白杨的树杈二、诗歌创作1.模仿白桦写一首诗，赞扬你们最喜欢的一种植物。2.学生创作，教师巡视。3.学生分享、互评。4.教师点评总结。 在这篇课文中，学生难理解的词语特别多，学生读不懂的句子也多。因此，教师应以重点词句作为教学重点，将学生的个性体验和集体探究结合起来。实践应用三、读一读榕树有一株榕树站立在院中覆盖着阳光像巨伞一张粗壮壮的枝上胡须儿顺畅像仙女的银发随风飘荡遮挡着火似的烦躁绿色的树叶在光线下铺张烈日重重地喷在它身上仅很少的光线穿透缝隙三、展示环节1.将自己的创作写在摘抄本上。2.小组互阅摘抄本。3.小组代表展示，评选。“课堂实践和展示”环节的设置是为了引导学生联系生活实际，注重对学生优秀品质及人文精神的培养。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：四、课堂小结师：这段时间，我们徜徉在诗歌的海洋中，读了很多诗，也开始自己尝试创作，通过诗歌将自己的感情表达出来。