《九年级物理 14.5《浮力》教案 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理 14.5《浮力》教案 人教新课标版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：145浮力教学时数：1课时教学目标1知识与技能感受浮力的存在，理解浮力的概念。学习用弹簧测力计测浮力的大小。理解浮力的大小与哪些因素有关。(4)会计算浮力的大小2过程与方法经历实验探究，定性认识浮力的大小与哪些因素有关。经历浮力大小的探究过程理解V排=V下3情感态度与价值观通过实验探究，揭示隐藏在其中的物理规律，纠正一些片面的认识，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。用废矿泉水瓶自制学具，培养学生的动手能力和节约意识。教学仪器演示实验器材：演示用弹簧测力计、(大小)烧杯、水、勾码两只(200g)（用细线拴好）、乒乓球、矿泉水瓶，浮力课件，阿基米德演示器十套。
2、教学重点、难点经历浮力大小的探究过程；浮力计算教学过程：导入前面我们已经学习了哪几种力今天我们共同学习一种能让鸭子和轮船浮在水面上的力，这种力叫导学达标：1、当乒乓球下面的线剪断后，乒乓球会怎样？为什么？出示课题，并板书之2、当乒乓球浮于水面静止时，引导学生说出浮力的方向，从而得出浮力的定义，并板书之，指出得到计算浮力大小的第一种方法。即F浮=G(漂浮，二力平衡)。3、那么在水中要下沉的物体是否也受浮力呢？用器材探究得出受浮力，并恰如其分的得出计算浮力大小的第二方法，即F浮=G-G液（为阿基米德实验做好铺垫）。4、科学探究那么浮力的大小与什么有关呢？动手用空饮料瓶探究：结论F浮与V排有关，与排
3、有关与G排有关，此时教师及时点拨，使学生发现F浮与G排相等这一极大的可能性。5、阿基米德实验用阿基米德演示仪器分组实验，做好记录得出结论：浸入液体的物体，受到液体对竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力，用公式表达，即F浮G排，并指出计算浮力大小的第三种方法。F浮G排排液 V排g液gV排扩大战果F浮液gV排乘胜追击，再次扩大战果F浮气g V排 F浮流gV排（并指出这是计算浮力大小的第四种方法）。6、及时总结影响浮力大小的因素让学生通过精心观看视频短篇得出影响浮力大小的因素只有液体的密度与排开液体的体积而与没入液体的深度无关，与前面的探究结果前呼后应，达到完美统一。7、通过动画强烈
4、刺激学生视觉达到深刻认知V排V下，为用好F浮液gV排打下坚实的基础。8、通过一个运用乒乓球与去掉瓶底的饮料瓶的演示实验巧妙地显化浮力产生的根本原因这一深层次问题。9、通过动画巧妙运用液体压强液液，液体压力F液液S，从而得到F浮F向上-F向下（并指出这是计算浮力大小的第五种方法）。进而综合运用上述知识水到渠成地推出F浮液gV排与阿基米德原理的推论不谋而合，达到理论与实践的完美统一。10、学以致用，走进生活第一部分：小结，再次唤醒并强化本节主要内容：（1）浮力的定义，（2）影响浮力大小的因素，（3）浮力产生的原因，（4）本节重点（浮力计算的五种方法）。第二部分：当堂训练：共四道题。却以一当十，第1题，通过计算桥墩所受浮力巧妙考察浮力产生的原因是否为学生内化；第2题则与教材中的动手动脑学物理巧妙结合，可谓活化了教材（即用知识点选题做对应题）；第4题深层次多角度地考察了浮力的计算方法（本节重点）并极力辐射了重力、质量、密度等相关内容，可谓一举多得，全面开花。10、最后，智取皮球，以轻松幽默结束了本节的学习之旅，使作业的布置与完成融于课堂化为无形。教学反思：
