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1、浙江省杭州市萧山六中高三中国古代史单元导学训练之一一、选择题：1、原始社会时期，有屠杀战俘的习俗；商朝时，有“人牲”、“人殉”制度，两者从根本上反映了（ A ）A、社会生产力水平极其低下 B、奴隶制度更具野蛮性和残酷性C、社会观念上出现了倒退 D、战俘和努力都是私有财产的一部分2、下列对“国人暴动”的正确理解是（ D ）A、西周末年全国人民的暴动 B、西周末年的奴隶起义C、西周后期的平民暴动 D、西周后期镐京的平民和奴隶暴动3、据史书记载，奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周。平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。“殷民”指（ B ）A、夏人后裔 B、商代遗民 C、周朝百姓 D、少
2、数民族4、商朝的奴隶主常常驱使奴隶在田野里集体耕作，其根本原因是（ C ）A、当时的牲畜太少 B、奴隶主极其残忍C、当时的工具和技术落后 D、青铜广泛应用于农业和手工业生产5、西周分封制核心内容是（ A ）A、分封土地 B、分封爵位 C、规定义务 D、规定贡赋6、诗经小雅北山曰：“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”。反映的土地制度是（ A ）A、 井田制 B、占田制 C、屯田制 D、均田制单元导学训练之二一、选择题：1、战国时期，一些诸侯国都城发展成为新兴城市，主要是由于（ B ）A、人口的增长和工商业的发展 B、封建经济得到较快发展C、都城处于政治中心的有利地位 D、诸侯国摆脱了周王室
3、的控制2、能够反映战国时期封建生产关系形成的历史现象是（ D ）A、出现了郡、县 B、农民广泛使用铁制工具C、出现初步繁荣的封建城市 D、逃亡者“耕豪民之田，见税十伍”3、吕氏春秋载：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。”此材料反映的实质问题是（ C ）A、春秋时期使用铁器和牛耕 B、私田的开垦越来越多C、封建制度适应了生产力的发展 D、井田制遭到破坏4、春秋时期，诸侯争霸反映的实质问题是（ B ）A、井田制的瓦解 B、分封制的崩溃 C、大国崛起 D、诸侯野心大5、战国初年，晋国分裂为韩、赵、魏三国，其实质是（ C ）A、奴隶主贵族之间争权夺势的斗争 B、新兴地主阶级之间争权夺势
4、的斗争C、奴隶主贵族与新兴地主阶级之间的斗争D、统治阶级与平民之间的斗争二、材料题1、阅读下列材料：材料1：战国时期自由买卖的土地私有制已经确立，大量农民因土地兼并失去本业或不胜地主商人的剥削，自愿放弃本业，群向工商业求生计，所谓“从贫求富，农不如工，工不如商”；所谓“田之利十倍，珠玉（经商）之利百倍”周国人风俗，不爱做官吏，专心做工商鲁国人喜欢讲儒学，后来风俗改变，经商谋利比周人更迫切到战国末年，大商人（指吕不韦）终于参加了秦国的政权。范文澜中国通史简编材料2：战国时期富商大贾成为社会上最活跃的一种人。孟子主张对工商业什一而税，去关市之征。他的主张没有一个国君采用大商贾所使用的人，一种是伙计
5、，如洛阳贫民到富商家学商业，替富商贸易，走遍天下各都市。更多的一种是大商贾凭借财势，用高利贷、掳掠等方式，压迫穷人做奴隶，从事商业、农业、手工业劳动吕不韦为秦相国时，封河南洛阳十万户并不满足于十万户的封建性地租，他占有奴隶一万人，驱使他们从事各种劳动，垄断洛阳的工商业。范文澜中国通史简编请回答：（1）概括材料1中所反映的现象并分析其原因。（2）材料2中大商人采用的生产方式有什么特点？它反映了怎样的时代特征？（3）根据材料，结合所学知识说明战国时期商业发展带来的影响。答案：（1）现象：商品经济发展，商人力量增强，并影响着人们的生活观念和国家政治。原因：当时处于诸侯割据状态，劳动者的人身较为自由，
6、统治者无法加强控制；当时商业发展，工商业利润较为丰厚，影响了资本的流向。（2）特点：以伙计为代表的较自由生产方式（封建式）与以奴隶劳动为基础的生产方式（奴隶式）并存。反映了当时正处于新旧制度交替时期，新旧生产方式并存的复杂性。（3）影响了劳动力的流向；加强了各地的联系；对当时的思想观念、生活观念甚至国家政治也产生了影响。2、阅读下列材料：材料一 管子对曰：“昔者圣王之制其民也，参（三）其国而伍其鄙，定民之居，以为民纪而百姓可御矣。” 管子小匡材料二 桓公曰：“伍鄙若何？”管子对曰：“相地而衰（cu，等差分级）征，则民不移”国语齐语材料三 卒伍政定于里，军旅政定于郊，内教既成，令不得迁徙。故卒伍
7、之人，人与人相保，家与家相畴，少相句，长相游是故以守则固，以战则胜。国语齐语材料四 子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁！”论语宪问回答：（1）上述四则材料主要是对什么历史事件作出的述评？ （2）依据材料一、二、三，说明管子的治国方针与主要措施，并评析其影响。（3）材料四的评议是否正确？为什么？ 答案：（1）春秋时期，齐国管仲改革与齐桓公称霸。（2）管仲的治国方针：根据齐国的现实状况，进行改革。主要措施：定民之居，并且不得任意迁徙，固定社会成员的生产活动，保证社会生产；军民合一，把齐国的军民组织与军队编制统一起来，这样，有利于加强对人民的统治，而且作战时，士兵相互熟悉，生
8、死与共，有利于提高军队的战斗力：“相地而衰征”，就是视土地的具体情况，有差别的征收赋税，实质上承认了私人对土地的所有权，促进了社会进步。管仲改革使齐国富强，齐桓公的霸主地位确立。（3）孔子赞许齐桓公称霸，但他认为齐桓公不采用武力征伐就建立了霸业，是“仁”的思想的体现。这并不符合历史事实。实际上，春秋时期，周王室衰微，诸侯为争夺土地、人口以及对其他诸侯国的支配权，不断进行混站。齐桓公打着“尊王攘夷”的旗号，多次征伐，才成为中原地区的霸主。单元导学训练之三一、选择题：1、春秋战国时期的思想、科技、文学、艺术呈现出百花齐放的局面。出现这种状况的最主要因素是（ A ）A、治经济状况决定着文化的发展B、
9、诸侯割据使各国文化都得到发展C、对夏商周三代文化的传承和发展D、实践对认识具有决定作用2、战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是（ D ）A、频繁的兼养战争 B、井田制的瓦解 C、新兴地主阶级的产生 D、社会大变革3、孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰：“兼相爱，交相制”“爱无差等。”造成这种分歧的根源是（ B ）A、两人所处的时代不同 B、代表的阶级利益不同C、学术思想不同 D、谈论的问题不同单元导学训练之四一、选择题：1、古籍尚书称商王国为中国，主要是因为商在各小国中（ A ）A、政治文化比较发达 B、居于各国的中央C、商是华夏族的继承者 D、军力强大征服了各国2、齐桓公“尊王攘夷
10、”的夷在当时的含义是（ B ）A、指东方少数民族 B、泛指各少数民族C、指东南少数民族 D、指北方少数民族3、东周时中原华夏族各国与四方蛮夷诸侯经常因生活习惯、文化传统的不同而发生战争，战争的结果导致各族的融合。这种融合的实质是（ A ）A、华夏文化的扩大 B、华夏族开始形成C、华夏族战胜蛮夷 D、封建生产方式扩展4、对西周井田制与分封制的关系正确的理解是（ C ）A、分封制决定井田制 B、井田制影响分封制C、井田制是分封制的基础，分封制反作用于井田制D、没有井田制就没有分封制5、春秋时期齐国管仲的“相地而衰征”反映了（ A ）A、经济基础决定上层建筑 B、社会存在决定社会意识C、上层建筑反作
11、用于经济基础 D、生产关系适应生产力的发展6、春秋时期，促使以一家一户为单位的个体小农经济产生的根本原因是（ C ）A、各国的变法活动 B、井田制的瓦解C、铁骑和牛耕的使用 D、各国推行的收税方法7、下列现象最能体现春秋时期社会发展趋势的是（ C ）A、周王室势力衰微 B、铁器牛耕用于农业生产C、公田转化为私田 D、少数民族进攻华夏小国8、史籍记载，战国时期“孔墨之弟子徒属，充满天下”。这反映了（ B ）A、文化教育被儒墨垄断 B、民间私人办学增多C、学校教育开始出现 D、各诸侯国重视教育9、西周分封诸侯国，诸侯国实质上是（ B ）A、巩固奴隶主国家政权的需要 B、西周的地方行政机构C、由中央
12、直辖的地方行政单位 D、拱卫中央的藩属国10、战国时期是我国封建社会的开端，其主要标志是（ D ）A、使用铁器和牛耕 B、井田制在各国瓦解C、各国进行了行政改革 D、封建土地私有制形成二、材料题1、阅读下列材料材料1：“克己复（合）礼（规范）为仁。非礼勿视，非扔听，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”引自论语颜渊和论语季氏材料2：为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。子为政焉用杀？子欲善而民善矣。引自论语材料3：夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶也。帮圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。引自韩非子材料4：“在中国的王道，看上去
13、虽然好象是和霸道相对的东西，其实却是兄弟。引自鲁迅关于中国的二三事请回答：（1）材料1中孔子所谓“礼”的实质是什么？（2）根据1的观点并结合孔子所处的时代，指出孔子的政治倾向。（3）概括材料2、3，指出两种主张在目的上的相同点和在方式途径上的不同点。（4）材料4说明了什么？答案：（1）奴隶主阶级的统治秩序（或适应和维护奴隶主贵州统治的道德规范）。（2）维护奴隶制度。（3）相同：都为统治者提供治国的方案（或维护统治阶级利益）。 不同：孔子重德，反对苛政和任意刑杀；韩非子重刑，强调用重刑镇压人民反抗。（4）鲁迅指出无论儒家思想还法家思想都体现统治阶级意志，镇压人民反抗的工具。两者在实质上是一致的单
14、元导学训练之五一、选择题：1、秦朝地方上实行郡县制，适应了封建专制集权政治的需要，最主要在于（ D ）A、郡县官吏必须对上一级负责 B、郡县是地方行政管理机构C、郡县官吏与皇帝是君臣关系 D、郡县完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭2、封建社会实行专制主义中央集权制度是由下列哪一因素决定的（ C ）A、统治者的权欲 B、地方阶级的要求C、封建经济的分散性 D、法家思想的启示二、材料题1、阅读下列材料 材料一 “（武王）封诸侯封尚父于营丘曰齐余各以次受封”。材料二 孟子记载周分封的情况是“诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师（军队）移之”。材料三 汉书记载：“汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦，孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。然诸侯原本（自身）以大，末流（不良习气）滥已致滥，小者淫荒越法，大者睽（分离）孤横逆，以害身丧国。”材料四 汉书记载：“（主父偃）说上（武帝）曰：
