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1、杠杆 课题：第一节 杠杆（第1课时） 班级： 小组： 姓名： 实验物理与理论物理密切相关，搞实验没有理论不行，但只停留於理论而不去实验科学是不会前进的。-丁肇中 学习目标1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2、知道杠杆的平衡，会画杠杆的力臂。重点难点1、 认识杠杆。2、 难点是画杠杆的力臂。导学过程学法指导一、激趣导入，板书课题（3min）1、图片观察：如图我们的祖先在建造宫殿时利用木棒搬动巨大木料的情景你 能讲出其中的道理吗？ 2、两千多年前著名的学者阿基米德曾说过这样的豪言壮语：“给我一个支点，我能把地球撬起来”，他说的有没有一定的道理？二、明确目标：（见学习目
2、标）（1min） 由图引发学生的思考，在感知古代劳动人民的智慧的同时，同时也感知机械的力量。 由名人的话引入，引起思考和学习的兴趣。从而引出杠杆学习。 了解学习目标。三、自主学习、合作探究：（26min）活动一：认识杠杆及其五要素（6min）：1、 认识杠杆：观察几种工具钓鱼竿、羊角锤、裁纸刀、瓶起子等，并想一想，它们有什么共同的特点：_。 生活中我们是怎样使用这些工具的？哪些力使它发生转动？哪些力阻碍它转动？作用点在哪里？活动二：杠杆的概念Ol2l1F2F1我们把这样的一根木棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根木棒就是杠杆。2、杠杆的五要素是：_。你能分别说出他们的含义吗？支 点：_动 力
3、：_阻 力：_动力臂：_阻力臂：_知识链接： 力臂是支点到力的作用线的距离。 BAOF你能在下图中作出动力臂和阻力臂吗？思考：1、 力臂是一定在杠杆上吗？ 2、若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？4、 展示提升、总结回顾（7min） 总结本节知识，谈收获与困惑。学生观察，并找出他们在使用时的共同点。它们工作时能绕一个固定点转动。认识杠杆！ 作力臂提示：动力、阻力都是杠杆受的力，力的作用点应画在杠杆上，支点也应在杠杆上。展示：学生在黑板上画出一些杠杆并画出力和力臂。为下一节知识铺垫。五、达标测评（8min）1、用汽水瓶扳手开启瓶盖时（如图甲所示），其受力示意图应为乙图中
4、的哪一个？2、下列说法中错误的是 ( )A、杠杆一定要有支点 B、杠杆可以是直的，也可以是弯的C、杠杆的力臂可以不在杠杆上 D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和3、如图所示的杠杆中，动力的力臂用表示，图中所画力臂正确的是：（ ）4、 如图所示，不计重力的杠杆OB可绕O点转动，重为6N的物体P悬挂在杠杆的中点A处，拉力F1与杠杆成30角，杠杆在水平位置保持平衡。请在图中画出拉力F1的力臂，并求出此状态下拉力F1=_NOABPF130 学生先独立完成，然后教师出示答案，与对子之间互批，了解学生达标率。 通过检测练习，学然后知不足。课题： 第一节杠杆(第2课时）班级： 小组： 姓名： 实验物理与理论
5、物理密切相关，搞实验没有理论不行，但只停留於理论而不去实验科学是不会前进的。-丁肇中 学习目标1、通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。2、能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。重点难点3、 重点是探究杠杆的平衡条件、杠杆的分类。4、 难点是杠杆平衡条件的应用。导学过程学法指导一、激趣导入，板书课题（4min）1、激趣导入： 1、人们使用杠杆时，有时需要杠杆静止，比如用杆秤称物体时，杆秤要静止；有时需要杠杆转动，比如用锤子起钉子等。杠杆的平衡有什么条件呢？2、阿基米德的豪言壮语有根据吗？能实现吗，为什么？二、明确目标：（见学习目标）（1min）
6、整体感知杠杆的平衡需要什么条件。 渗透杠杆分类。 了解学习目标。三、自主学习、合作探究活动一：探究杠杆的平衡条件（15min）想一想： 称为杠杆的平衡。实验：探究杠杆的平衡条件教师展示：挂在晾衣杆上的衣架、撬起石块等杠杆处于平衡状态，对于这些情况，你能提出什么问题？提出问题：_猜想：_设计实验：实验器材：_(1) 实验前,先要调节杠杆两端的_.使杠杆在_.强调这一平衡位置的目的是_.(2) 设计实验过程思考：实验中，怎样让杠杆平衡？如果杠杆有略微倾斜，是否可以动平衡螺母进行调节。_(3) 进行实验实验次数动力F1/N动力臂L1/m动力动力臂F1 L1/Nm阻力F2/N阻力臂L2/m阻力阻力臂F
7、2 L2/Nm123（4）从中总结杠杆平衡条件： 。 学生回顾：什么样的状态是杠杆的平衡状态？ 猜想提示：根据杠杆的五要素进行猜想。本组成员可以都进行思考然后想法汇总找出最好的方法，根据科学探究的环节进行设计实验，认真分析实验数据，总结出杠杆平衡的条件。相信自己相信组员。认真分析数据，学着理解杠杆平衡、力臂两个概念。 活动二：生活中的杠杆：（10min）自学课本79页杠杆的应用部分。通过上面的实验和数据分析，由此，把杠杆可分为几类？每类各有什么特点？你能分别举出几个例子吗？1、 省力杠杆：_我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益，同时我们又付出了怎样的代价呢？举例。_2、 费力杠杆：_使用费力
8、的杠杆，有什么好处呢？举例。_3、 等臂杠杆：_等臂杠杆的应用：_4、 展示提升（7min） 对本节知识进行回顾，谈自己的收获与不足。5、 达标测评（8min）（1、2、4必做，3、5、6、7任选一题）1、下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ ） A B C D2、应用杠杆的平衡条件 l1=3l2,F1是F2的_倍。 F1:F22:5，l1:l2_。 l1:l24:3，F260 N，F1_。 F115 N，F275 N，l115 cm，l2_。3、小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。（1）若使杠杆在_位置平衡，需把平衡螺母向_端调节。（2）如果在
9、杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂_个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。（3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该_，此时弹簧测力计的示数为_。OA C B4、如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ ）F1F2A沿F1方向的力最小B沿F2方向的力最小F3C沿F3方向的力最小D三个力的大小相等 5.一人挑担子，扁担AB长1.6米。在A端挂重物400牛，B端挂重物600牛，则人肩在离A端_米处担子才能平衡。若使两边重物各减少100牛，人肩应向_端（选填“A”、“B”）移动才有可能保持平衡。6. 如图，撬棒AB长1.8米，AO长40厘米，重物对棒A端的压力F700牛，则要撬动重物需要的最小力为_牛，作用的位置应在_，方向_。为了更加省力，可将支点O向_端移动。7、一根粗细均匀的木棒重500 N，一头着地，求:抬起另一端所需最小的力有多大？ 了解杠杆的分类，知道杠杆的应用。 通过总结展示提高学习效率（教师给予指导）通过检测练习，学然后知不足。学生先独立完成，然后教师出示答案，与对子之间互批，了解学生达标率。
