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1、认识有余数的除法教案课 题2.1认识有余数除法课 型新授 主备人成 员教学目标1. 初步理解余数的概念及有余数除法的意义；继续培养解决问题的能力。2. 结合具体活动引出余数，让学生理解有余数除法的意义。3. 初步培养学生观察比较概括的能力，是学生体会到生活中处处有数学，培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。教学重点通过操作理解余数的概念。教学难点理解余数的概念，会列有余数的的除法算式。教学方法探究法教学准备课件，画片，粉笔课时安排共 1 课时 第 1 课时授课时间项目预设教学过程二次备课教学过程教学过程自主学习观察数学课本第12页，丫丫和聪聪分苹果的情景，你在生活中遇到过这种情况吗？你能举
2、出一件吗？设计意图：创设问题情境，激发兴趣；为探究新知做铺垫。合作探究（一）先观察红红是如何分铅笔的？再看看聪聪是如何分桃子的？他们都有什么特点？小组合作分画片：1.把9张画片分给4个人，每人 张，还剩 张。2.把15张画片分给4个人，每人 张，还剩 张。3.把18张画片分给4个人，每人 张，还剩 张。设计意图：多次经历平均分；体会把一些物体平均分时还有剩余。合作探究（二）观察数学课本13页丫丫和聪聪分画片的过程和结果，小组合作，将合作探究（一）的结果用带有余数的除法算式表示出来，读一读，并比较商和余数的大小关系。（记得写上单位）1. 2. 3. 商 余数（比较大小）全班交流：合作成果以及算式中各数的含义。当堂练习：学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。数学课本第13页“练一练”1、2、3题。设计意图：通过练习让学生反思知识，体会余数的意义，加深对除法算式结构的掌握。布置作业： 数学课时练认识有余数的除法。板书设计认识有余数的除法184 = 4(张)2（张）余数读作：18除以4商4余2。当平均分有剩余时，我们就把剩余的数叫做余数。课后反思
