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1、拼拼贴贴教学主任东城史家实验学校美术教师鲁志梅人民美术出版社一年级下册一、指导思想、理论依据：当Picasso在1912年在他的作品中加入了一块有色油画布，此后很多艺术家将拼接材料运用到了作品中，拼接成为一种很流行的艺术。许多艺术家将票根，面料、照片、邮票，凡是能拼贴的东西，都运用到作品中。那么，这种方式非常有利于中小学生的设计能力、造型能力、想象力和创造力的培养。在第一学段，用欣赏评述的方式让学生接触这一表现形式，有利于给其他几大领域的学习做好铺垫。美术课程标准中说道，“欣赏*评述”这一学习领域注重感受、欣赏和表达，通过以上方式内化课堂新知，形成审美心理结构。也就是让学生内化知识后用自己的语
2、言能够说出感受。结合学生的年龄特点通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的作品，提高学生的审美，通过展评，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评述。锻炼学生的评述能力。本课的立足点是在引导学生通过欣赏、评述马蒂斯的圣诞夜为主要的拼贴作品，简单学会如何欣赏和评述。简单了解拼贴画的材料的多样性，能够用简短的话语表达出不同材料、不同方法创作的拼贴画带给人的感受也是不同的。二、教材内容分析本课凸显了“艺术和生活”相互联系的课程理念，圣诞夜、鹅妈妈、春天小鸟等充满了孩子们熟悉的大自然的画面内容，让学生体会到通过无限的创意可以让我们的生活变得更美好更有趣。教材中出现的一些作品，都有具有代表性，如圣诞
3、夜，通过这幅作品了解基础的欣赏方法，了解马蒂斯其人的，了解艺术品和生活紧密相连。春天到这幅作品让学生了解到创作一种创作方法，“剪”、“拼”。让学生直观的感受到热爱大自然的情感。时间则是让学生了解拼贴还可以不同材料的创作，丰富拼贴的创作材料。三、学情分析本课凸显了“艺术和生活”相互联系的课程理念，圣诞夜、鹅妈妈、春天小鸟等充满了孩子们熟悉的大自然的画面内容，让学生体会到通过无限的创意可以让我们的生活变得更美好更有趣。教材中出现的一些作品，都有具有代表性，如圣诞夜，通过这幅作品了解基础的欣赏方法，了解马蒂斯其人的，了解艺术品和生活紧密相连。春天到这幅作品让学生了解到创作一种创作方法，“剪”、“拼”
4、。让学生直观的感受到热爱大自然的情感。时间则是让学生了解拼贴还可以不同材料的创作，丰富拼贴的创作材料。四、教学目标知识与技能：1、知道马蒂斯及他的圣诞夜。2、认识拼贴画，初步了解拼贴画的多种形式。3、对不同材料和不同方法创作的拼贴画能表达自己的感受，对作品进行简单的评述。过程与方法：通过欣赏、评述引导学生细致观察，从作品方法、运用材料、画面内容、给人带来的感受等进行大胆表述。学习欣赏美术作品的思路和评述作品的基本方法。情感态度价值观：培养学生的严谨的逻辑性；和能够表达独到的见解，培养创新意识。知道运用各种美术技能表达自己对生活的热爱和对自然的热爱。教学重点：1、了解马蒂斯及他的剪贴画圣诞夜2、
5、初步了解拼贴画的多种形式及欣赏方法。教学难点：1、 对用简单的色彩、抽象的图案表现出的圣诞夜的理解 2、能用基本的方法对不同材料、不同方法创作出来的作品进行简单的表述。五、教学过程一、展示作品，揭示课题 播放学生以往的拼贴画作品。从学生熟悉的作品开始入手。引导：这些作品除了内容上不同，还有一个一眼就能看出来的不同生可能回答：材料，不同东西做的【设计的意图】通过已有经验开启新课程的学习，直接揭示课题进入新课学习。二、了解拼贴画及其多样性特点 （7分钟左右）1、看书、讲述拼贴画除了用剪子剪来创作，还能用哪些方法创作呢？除了用纸这种的材料还能用哪些材料呢？学生看书，小组讨论并总结，请学生讲述。教师及
6、时播放学生讲述的图片、材料和不同方法。2、出示各种常见的材料（各组桌子中间放有）请小组方式观察，触摸，讨论用这些材料创作拼贴画有什么不一样的感受。3、出示拼贴画星月夜引导：从视觉上，触觉上会有什么不同的感受？生：很立体（个别生可能会说到）生：很神秘【设计的意图】通过以上环节，打开学生思路，拓展视野，让学生知道拼贴画是可以用各种材料来创作的，方法也是多种多样的。三、欣赏圣诞夜，学习评价 （15 分钟左右）1、听音乐想象回忆，播放图片回顾圣诞节。2、图形想象。依次出示圣诞夜作品中的主要图形。让学生大胆想象，展开联想看到了什么？闻到了什么?听到了什么？3、出示圣诞夜全图，自主探究，解析作品。有哪些颜
7、色？这些颜色的搭配有什么规律？ 板书：颜色有深有浅 （粘贴上蓝绿黄红四个颜色，马蒂斯很喜欢用这几个色）图形大小上有什么特点？ 板书：有大有小有哪些线条？ 板书：线条丰富引导：如果你是这位艺术家你想给这幅作品取个什么名字呢？学生随意发挥，畅想表达。引导：马蒂斯能用这么抽象的图形和拼贴方式来表现圣诞节，你觉得他是个什么样的艺术家呢？生：有想象力的艺术家（可能会说）生：有创意的艺术家等等【设计的意图】首先，通过引导学生从听觉、嗅觉、味觉这几个感官去大胆联想。实现“一千个人眼里会有一千个哈姆雷特的”的欣赏规律。其次，学习解析作品的基本方法。引导学生能有条理的对作品进行描述。四、认识亨利马蒂斯及其作品
8、（8分钟左右）1、出示马蒂斯肖像，学生讲述对马蒂斯的了解教师对学生的自主学习表示赞赏与肯定。2、小组共同欣赏马蒂斯的具有代表性的剪纸作品。请学生讲述喜欢马蒂斯的哪件作品？为什么？让学生用“图形有大有小”、“线条丰富”、“色彩有深有浅”，【设计的意图】进一步加深对马蒂斯及其作品的认识。为后面的创作体验做铺垫。五、向大师学习，小组合作完成拼贴画 （8分钟左右）1、提出要求图形是否有大小变化、颜色是否深浅搭配、线条是否丰富多变。2、学生拼贴，教师巡回观察。展示作品，相互评价。并给自己的作品取个名字。【设计的意图】通过动手感受拼贴画，巩固对圣诞夜作品的了解，并能学以致用。六、情感教育（1分钟左右）热爱
9、生活，播放近期地铁里的公益广告，就艺术家关注生活，关注生存环境等问题，用生活中的废旧物品进行创意拼贴，变成全新的艺术品，提倡人们珍惜地球资源，发展无限创意的情感教育。六、教学特点1、合作能力和信息能力本课我要求学生课前进行自学，通过各种途径去了解亨利*马蒂斯其人，通过查阅资料，学生基本能够从马蒂斯的绘画风格和哪国人有一个基本了解。针对明确的任务，学生都做到了初步了解到马蒂斯的艺术创作发生不但有绘画，还有剪纸，版画和雕塑。这也大大的拓展了我们对马蒂斯的认识，为本课中了解他的剪纸作品圣诞夜做了很好的铺垫。虽然是欣赏课，但是课堂上我仍然安排了动手环节，让学生以小组合作方式进行创作体验，这一过程，很好
10、的锻炼了学生的团队意识，让他们感受到合作的气氛和力量。这一过程中，学生集体对本组的材料进行分析，对创作中的材料运用进行商讨，最后大家都呈现出非常好的作品效果。2、培养学生的语言表达能力由于本课是欣赏*评述，所以，教学目标里就要求学生能够有条理的讲述一幅作品，并能用自己的语言表达所感。比如，课堂中，我出示一幅拼贴画星月夜，我便引导：看到这幅作品你能用一句话表述一下你的感受吗？一位同学说：看到这幅画，我都目瞪口呆了。另一位同学说：我觉得这幅拼贴画五彩缤纷的。学生能够用词汇表达自己的真情实感。在教学的另一个环节，让他们欣赏圣诞夜，我将其中的图形按局部呈现，让学生发挥自己的想象，并用我“听到看到闻到”
11、什么来描述自己对图形的畅想，很多学生说道：“我好想看到了珊瑚，听到了大海的声音，还能闻到大海的腥味”。在评述其他作品中，学生仍然能用严谨，有序的语言描述作品，并加入自己的感受。3、培养学生的问题解决能力课堂中几个关键的知识点，如马蒂斯的作品中有“图形的大小变化”，“颜色的深浅对比”，“线条的丰富性”几个知识点。这几个知识点我让学生通过观察小画册的方式。通过小组讨论的方式自己总结出来，而这种方式总结出的知识点对学生后面的制作有直接的指导意义。这也证明了学生完全有这个能力发现问题并解决问题。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
