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1、让中职旅游专业学生和厌学说再见摘 要： 中职学生厌学已成为一种较普遍的现象，这种现象的存在严重影响了学校的管理和课堂教学的实施，作为中职学校的一线教师，如何进行我们的课堂教学改革，培养适合社会发展需求的人才；如何构建新型课堂教学模式，克服学生的厌学现象，提高学生学习兴趣；如何促进学生理论与实践相结合的能力，从而培养学生的实用能力、应用能力和创新能力等等问题，是值得我们深思和研究的。 关键词： 厌学；教学改革；模拟训练；实践教学目前，中职学生厌学已成为一种较为普遍的现象，它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高， 在课堂上，有的班级学生表现的很安静，却没有人回答老师的问题，他们在干什么？有的
2、忙于玩手机，有的忙于睡觉，有的在发呆；在课后，作业抄袭成风，有的甚至不做；有的热衷于上网聊天，打网络游戏，无心读书学习；一、中职旅游专业学生厌学情绪的成因分析导致我们的学生厌学的原因是多方面的，我们现在看到的是他们长期负积累的一个终端表现。归结起来，本人认为主要有以下五种原因：1.缺乏学习兴趣。许多学生学习基础初中就差，虽然接受了九年制义务教育，但实际上根本没有达到初中毕业生的水准，其综合素质较差，不管是对文化课还是专业课都有一定的难度，往往因为听不懂课和跟不上学习进度而丧失学习信心。2.学习动力机制的乏力。一些企业用工不规范，没有严格执行劳动就业准入制度，而且技能等级与工资待遇没有真正有效地
3、挂钩，学生们缺乏进取的动力。3.教学观念陈旧，教学方法单一。我们的专业课教师观念陈旧，依然注重理论课的教学，还是“一块黑板、一根粉笔”，“满堂灌”的注入式教学，学生始终处于被动接受地位。电教等多媒体手段还没有进入我们的课堂，实训室没有得到充分的利用。4.以“高考为核心”的课程设置不合理。不够贴近学生的实际。课程繁杂，知识面广，条条框框多，理论性强，由于学生的认知能力、欣赏水平、审美情趣、价值观念等的欠缺，使部分学生无法理解并接受专业性强的课程。5.考试评价体系不完善。目前我们对学生的评价主要还是停留在理论考试的评价上，关注的是学生的合格率、平均分。而最让学生头疼的就是枯燥乏味的理论课和理论考试
4、，这样的考试形式更是抹杀了学生的思维，且难以满足企业的需求。从以上现象可以看出，我们中职学校的教师面对这些学生，要根据学生的实际情况，结合我们的专业特点，如何进行课堂教学的改革，更新我们的教学理念，切实关注学生的心理需求和成长需要，成了我们的当务之急要解决的问题，我们该如何来改变这种现状呢？二、克服中职旅游专业学生厌学现象的对策1.规划远景，激发动力人是需要有目标的，对每一个学生，我们都要给他们展示美好的职业前景，以激励他们为之努力。我们可以借助我县丰富的自然资源和畲族文化品牌的优势，了解景宁旅游业“十三五”发展的目标，旅游业将成为景宁县国民经济的战略型支柱产业。以此来树立学生学习的自信心，激
5、励学生对旅游专业的向往，从而激发学习动力。2.扣住好奇心，动之以情从事旅游专业，需要较强的专业素质及服务意识，作为教师就要因势利导来努力创设一定的教学情境，激发学生的积极性，启迪学生思维。比如，在上“地陪的导游服务程序”的教学时，我们可以充分运用多媒体技术，利用录像播放从接站、迎接服务到最后的送站服务，展示整个导游服务的技能技巧和注意事项后，根据定格显示的录像画面提出问题，让学生进行分析讨论，找出让顾客满意的导游服务，让学生感受到了学习的成功喜悦。3.乐于实践，从模仿到创造陶行知先生说“做的最高境界就是去创造”。因此，在旅游专业的课堂教学中，我们还必须想方设法让学生动手去学、去做，有效的培养学
6、生的创新精神，激发学生的思维。如“导游讲解技巧”的教学，课前可以让每位学生准备一个自己熟悉的景观，教师在介绍导游讲解的方法和要领时，让学生模仿训练，然后让学生在此基础上，再创造出适合不同层次的游客、不同景区特点的导游讲解方法，最后同学们通过实践，能够自主创意出许多新的导游讲解方法和技巧，拓宽了学生们讲解的思路和渠道。4.教法多样化，效果最佳化教无定法，我们要采用多种教学手段和教学方法，最大限度地使学生处于激活状态，主动地动眼、动耳、动口、动手、动脑，积极地去实践、去体验和表现，以获得最佳的教学效果。如，针对理论性强的条条框框，我们就要善于运用案例教学法，运用生活中遇到的一些典型案例，培养学生分
7、析问题、解决问题的能力；可以学生提问题，然后学生自己解决；也可以是老师提问题，在学生提出问题的基础上，教师要把学生没有提到的有价值和又有层次的问题呈现给学生，并以小组合作的方式讨论交流，这样学生对问题就能明辨是非，培养了学生合作意识和对问题的理解能力。5.创设地方课程，服务地方企业畲歌是我们畲族文化的特色品牌，也是我校旅游专业的特色之一，要更常态化，更高水平地上好。首先，要引进会畲语唱畲歌的专任教师，在课堂上传授畲族语言、畲族歌曲以及畲族舞蹈，不仅传承了畲族文化，丰富我们的专业特色，可以组织学生积极参加一些有关畲族文化的活动，让他们体验学有所用的乐趣。其次，要编畲语、畲歌校本教材。既然畲族文化
8、作为课程引进我们的课堂，那么就该编写有关这方面的教程，目前我们已经编写了畲歌、畲语、畲乡景点导游词汇编校本教材，今后要编写彩带编织、畲族传统体育等校本教材。利用节假日、寒暑假把学生推荐到旅行社、旅游公司，参加导游、营销工作，提高学生动手能力和实际操作能力。总之，旅游专业的课堂教学，一定要改变一言堂、满堂灌的教学方式，创设一个民主、和谐、轻松的课堂气氛，让学生从单纯的知识记忆向创新思维、创新能力转化，激发学生对专业课的学习兴趣，克服厌学现象，走出学习困境，造就高素质的旅游人才，以适应社会市场的需要。参考文献：1魏洁文.高职旅游人才培养供求差距的调查与分析J.职教论坛， 2010（17）.2杨小青.广西四所高职院校学生厌学现象之调查与分析J.中国职业技术教育， 2008（26）.
