《四川渠县三中八年级语文上册18恐龙无处不在教案新人教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川渠县三中八年级语文上册18恐龙无处不在教案新人教版.pdf（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 阿西莫夫短文两篇 教学目标1 了解短文两篇所说明的研究成果 2 短文的行文顺序及说明方法 语言特色 3 学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考 教学重点 了解两篇短文所说明的事理 说明的顺序 方法 教学难点 理解 不同领域的科学发现可以互相启发 从而发现新的论据或得出新的结 论 教学时数 2 课时 教学过程 恐龙无处不在 一 导入 在距今约 2 3亿年前 6500 万年前 地球上出现了一种奇异的爬行动物 它们与现 代的蜥蜴有许多相似之处 如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤 它们的后代是由卵孵化出来 的等等 在这漫长的1 65 亿年间 它们成为了整个地球的主宰 它们经历了气候较为温 暖的三迭纪
2、 食物丰富的侏罗纪 充满了生存恐惧的白垩纪 它们作为过去的生物 人们 给了它们一个名字 恐龙 6500 万年前 白垩纪的一个早晨 草食性恐龙正在吃着美味的早餐 轰 的一声巨 响 一场天翻地覆的大爆炸发生了 从此恐龙便慢慢地减少 直至最后灭绝 恐龙灭绝的 原因是什么呢 让我们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧 二 整体感知 一 教师检查预习情况 多媒体显示 选四名同学回答 明确 1 遗 骸 h i 褶皱 zh 劫难 n n 追溯 s 2 遗骸 遗骨 遗留的残骨 褶皱 由于地壳运动 岩层受到挤压而形成的弯曲 劫难 灾难 灾祸 致密 细致精密 追溯 逆流而上 向江河发源处走 比喻探索事物
3、的由来 天衣无缝 比喻事物没有一点破绽 3 阿西莫夫 出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇 他自小喜欢读科幻小 说 15岁时写就过一篇科幻小说 同年考入哥伦比亚大学 18岁那年 即 1938 年 发表了 第一篇科幻小说 偷乘飞船的人 二次大战后 阿西莫夫在哥伦比亚大学从事研究工作 1949 年获博士学位 1955 年阿西莫夫升任波士顿大学副教授 1958年阿西莫夫辞去了波士 顿大学的教职 成了职业作家 他发表的科幻小说和科普作品至今已有300 多部 是公认 的当今美国科幻小说家的泰斗 二 从课文注解得知 这两篇短文在原书中编排在一起 同在 地球科学新疆域 章 节里 请问这两篇短文在内容上有
4、什么联系 2 学生谈自己阅读的初步印象 明确 两篇短文都谈到了恐龙的灭绝 两文都证明了 不同科学领域之间是紧密相连 的 在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响 这一观点 两文都运用科学 发现相互佐证来进行科学研究 三 学生自读课文 研讨以下问题 1 恐龙确实遍布于世界各地 由何而知 2 大陆漂移 使恐龙遍布世界的说法由何而来 3 你怎么看待科学家们的推断 讨论明确 1 1986 年在南极发现鸟臀目恐龙 地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石 因而 恐龙 确 实遍布于世界各地 之说成立 2 科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论 即 恐龙无处不在 他们就此产 生了更多的疑问 如 恐龙何
5、以在南极生存 恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上 去的呢 深入研究得出的结论是 是大陆漂移把恐龙带到了南极 三 重点 难点的学习及目标完成过程 1 学生再读课文 理清文章说明的层次顺序及说明方法 讨论明确 全文共 15 个自然段 共分三部分 第一部分 第 1 自然段 用一个科学观点 一个科学领域的发现肯定会对其他领 域产生影响 引出说明内容 第二部分 第 2 14 自然段 阐述说明内容 由恐龙化石在南极的发现说明 恐龙 无处不在 再由 恐龙无处不在 这一发现推究原因 第三部分 15 自然段 以 南极恐龙化石的发现 为支持地壳在进行缓慢但又不可抗 拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据 总结说明
6、内容 结束全文 本文在说明 大陆漂移 是恐龙无处不在的原因这一主体内容时 诠释了 板块构 造 理论 还用一个生动的比喻 板块背上驮着许多大陆 当板块向一个或另一个方向 运动时 大陆也随之一起运动 将 板块构造 形象化地说明出来 板块聚散的科学原 理也就通俗易懂了 主体说明部分 列数字是一个重要说明方法 如 在四十多亿年的地球发展史中 泛 大陆形成和分裂过多次 最后一次完整的泛大陆大约是在2 25 亿年前形成的 这个泛大 陆存在了数百万年后 又开始显示出破裂的迹象 大约在 2 亿年前 泛大陆分裂成四部分 印度向北移动 并且大约在5000 万年前与亚洲相碰撞 形成巨大的喜马拉雅山 脉 到 6500
7、 万年以前 由于这样或那样的原因 所有的恐龙都灭绝了 大约经历了1 亿年 南极 气候逐渐变冷 植物慢慢越来越稀少 动物种类和数 量也大量减少 3 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 地球上十分之九的冰在南极 那里的 冰有数英里厚 覆盖着丰富的化石 运用大量的数据进行说明 给人以科学依据充分的印象 有很大的说服力 此外 文章的第二 三部分相对于第一部分 又是在举例说明 说明 在一个科学领 域的发现肯定会对其他领域产生影响 这一科学论断 2 课文说明的对象涉及哪两个学科 从中我们可以明白一个什么道理 生物学 恐龙 地质学 板块理论 确如文章开头所说 不同科学领域之间是紧密相连的 在一个科学领域
8、里的发现肯 定会对其他领域产生影响 四 深入剖析 1 作者在行文中放在括号里的补充说明文字 如果看一张地图 并假定把非洲和南美洲拼合在一起 你就会看到它们拼合得多么天 衣无缝 通过看地图证明南美与非洲的相离 更使人信服 补充说明了大陆漂移学说的 一个最显而易见的证据 2 课文中多处使用了设问句 这样既将中心内容一步步推出 又使读者感到非常亲切 如面对面交流 恐龙如何能在南极地区生存呢 引出恐龙如何到另一个大陆的问题 恐龙不可能在每一块大陆上生存 那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的 呢 引出板块构造理论 3 采用多种说明方法进行说明 引人入胜 举例子 说明具体真切易懂 为了说明不仅南极大陆
9、有恐龙化石这一说法 列举 在地球的其他大陆上也都发现有 恐龙化石 说明恐龙确实遍布于世界各地 列举 南极也有自己的恐龙 两栖动物和其 他在恐龙时代繁盛的植物和动物 的事实 说明南极不止只有恐龙化石 还有别的 作比较 鲜明具体地说明 使读者一目了然 将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较 这些生物的命运比其他同类要悲惨得 多 因为板块把它们向南携带到了极地 打比方 使得语言既生动又明白如话 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 一句 形象地说明了南极洲寒冷的程度和 南极洲在地球中的重要地位 列数字 给人以科学依据充分的印象 准确而具体 令人信服 在四十多亿年的地球发展史中 泛大陆形成和分裂过多次 最后一次完整的泛大陆大约 是在 2 25 亿年前形成的 这个泛大陆存在了数百万年后 又开始显示出破裂的迹象 大 约在 2 亿年前 泛大陆分裂成四部分 五 总结 扩展 科学家能从一个科学领域的发现中产生联想 经过怀疑 推测 研究 论证之后有新 的发现 同学们要从中受到启发 善于多角度思考问题 以培养自己的创新能力 为学生提供一篇短文 世界各大洲都有恐龙的足迹吗 进行比较阅读 使大家加深对 4 恐龙无处不有 所说明内容的理解 进而从两篇写法各异说明内容却一样的文章中 去找 寻自己的发现 五 作业 借阅有关资料 或参观自然博物馆 或看有关科幻影片 了解一下恐龙的世界
