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1、广东岭南职业技术学院管理学院暑期“三下乡”社会实践活动总结材料广东岭南职业技术学院管理学院2013年10月9日 目录一、活动背景2二、活动主题3三、活动目的3四、活动时间、地点及合作村委介绍4五、参加人员4六、活动项目4七、具体活动流程5八、具体分工6九、管理学院“大学生三下乡活动”6 岭南书屋专题 案例分析6十、管理学院“大学生三下乡活动”12 岭南书屋专题 调研报告12十一、管理学院“大学生三下乡活动”25 学生活动心得25一、活动背景大学生社会实践活动是引导学生积极参与社会实践，激发学生勤奋学习、勇于创新的积极性和主动性，增长学生见识，锻炼学生的重要途径。为了促进三下乡大学生暑假社会实践
2、活动的发展，培养大学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推广素质拓展，发挥大学生在当代社会的先进性，响应岭南集团“岭南书屋”的专题号召。广东岭南职业技术学院管理学院三下乡志愿者服务团队于2013年7月16日奔赴广东省清远市辖市英德市横石塘镇龙建村开展为期六天的三下乡活动。此次下乡活动也获得了当地村委的大力支持，给予了志愿者服务团队极大的帮助。志愿者服务团队在此次的“三下乡”活动中，经过深入调研，了解了当地儿童课外阅读与藏书量情况。二、活动主题 主题：青春建功新农村三、活动目的1、深入了解清远市横石塘镇龙建村儿童的课外阅读与藏书量情况；2、做好调研目标的信息整理与反馈，寻求社会各界的帮助；3、提
3、高了同学们的组织协调能力、独立思考能力和分析解决问题的能力，从而提高了自身的综合素质，为将来走上工作岗位打下良好的基础。促进了大学生综合素质的提高；4、能继续弘扬“大学生三下乡”活动优良传统，展示岭南莘莘学子的道德风范和又有风情，同时扩大广东岭南职业技术学院的影响力和知名度。四、活动时间、地点及合作村委介绍1、活动时间：2013年7月16日2013年7月21日2、时长：为期6天3、地点：清远市横石塘镇龙建村4、合作单位：清远市横石塘镇龙建村村委会五、参加人员广东岭南职业技术学院管理学院学生23人、教师2人。六、活动项目关于清远市横石塘镇龙建村“青少年阅读量与藏书量调研”项目 七、具体活动流程调
4、研组：7月16日：到达清远市英德市横石塘镇龙建村； 7月17日：探访龙建小学图书馆深入学生家庭，实地考察， 制定调研计划，确定调研对象，计划调查路线； 7月1819日：分组开展调研对象的实地访谈与问卷调查； 7月20日：分析调查对象的调查问卷，根据其实际情况制作 个人案例分析以及归纳总结调研总体成果； 7月21日：返回出发地广东岭南职业技术学院。 八、具体分工指导老师：李迪龙、赖海勇 （带领学生出外调研、指导调研的总体方向）团队负责人：肖学友组长：袁嘉瑜、李婷（清点调研人员人数、做好调研总结汇报） 组员：杨颖欣、覃慧、钟萍、谢心湄等。 9、 管理学院“大学生三下乡活动”岭南书屋专题 案例分析调
5、研案例一：姓名：谢维建 年龄：9岁 年级：二年级藏书量：4本（脑筋急转弯十万个为什么各两本）详情：他，是龙建小学的一名二年级小学生，是我在三下乡认识的第一个孩子，也是我唯一叫得出名字的孩子。或许他有时候是一个很调皮的孩子，会闹别扭的孩子，但是在我们支教和调研的过程中，我发现他爱读书，会把看完的书本整整齐齐的叠放好；他爱干净，会把家里收拾的干干净净，一尘不染；他爱粘着你，会小心翼翼地考虑你的感受。藏书仅仅只有四本，却阻止不了他对书的渴望和热爱；缺乏母亲的关爱和呵护，却没有让他浑身脏脏兮兮，不爱干净，回家懂得换鞋子，弄脏家里桌子，立刻拿抹布抹干净。“你喜欢看书吗？”“喜欢。”“那姐姐回去给你寄点课
6、外书给你好不好？”“不用了。”“为什么呀？”“ ”这是我和谢维建的一段小对话，一开始，我并不明白谢维建为什么会说不用了。后来，在我的再三追问下，谢维建小声的说了一句：“那要不要很多钱。”我错愕，内心五味杂陈。我不知道应该如何表达我当时的心情，我只是一名很渺小的三下乡志愿者，我不知道自己的力量有多少，算什么。这力量可以帮助谢维建多久，可以在那么短短几天影响他多少。我害怕因为我的一句话、一个表情、一个动作会对他造成不良的影响。我只是他生命中的一个过客，我自知自己并不能做多少，甚至连一点微薄之力都算不上。我不知道谢维建将来会怎么样，一个爱看书的孩子，一个懂事的孩子，一个会为你着想的孩子，他的将来会怎
7、么样。与其说，我会影响谢维建什么，我能影响他什么，倒不如说，他影响了我什么，他让我学会了什么。他让我更珍惜现在自己所拥有的，所热爱的。感谢他，感谢三下乡，让我体验，让我懂得，让我成长。管理学院 覃慧 调研案例二： 姓名：谢琳 年龄：14岁 在校年级：初一 藏书量: 4本（中华经典.一百名章、三字经.弟子规、同步作文训练、药食同源治百病）谢琳是我访谈中接触得最顺利的一位小朋友，她是唯一一个我能用普通话进行沟通的一位，很安静、很懂事。第一次的访谈，我了解到她家里除了爸爸妈妈之外还有3姐妹，而对于家庭，小琳没有再跟我们有更多的交流，也跟我们转换了话题，问我们 小琳：“你们是大学生？” 我说：“是啊。
8、” 小琳：“我也好想像你们一样考上大学！” 我说：“为什么？”看着她充满羡慕的眼神，我开始好奇小琳对大学的了解与向往的 原因。 小琳：“我想考上大学离开这里，走出山村，然后去赚钱带我爸妈一起出去生活。”看着小琳坚定的眼神，在场的在校学生都错愕了，她是多么希望能离开这里，离开这个遍布泥泞、遍布砖房、遍布猪牛羊、水电稀少的小山村，离开家里那间屋顶都破烂的小房间。稍微沉思后，我继续了访谈，问起小琳她家里除了课本之外有没有什么课余读物，小琳想了想，开始翻着箱子，许久后终于找到了4本课外阅读的书籍，小琳说是已经出去工作的姐姐在她6年级的时候从外面给她带回来的，而直到现在，她几乎也没机会再得到书了，我问小
9、琳如果给你选择的机会你最想要什么书，而小琳的回答则是科技类的书籍和世界名著、历史书籍。这就是第一次的访谈结束小琳透露给了我们的信息。随后的两天，我们一直定时地继续走访关心小琳的学习环境，生活环境，为她解答了一些关于学习上的疑问，也会与她聊起外面城市的一些新鲜事物。第二次的访谈，我们邀请了小琳来到龙建小学，她的母校，来做一份关于横石塘镇中小学生藏书量阅读的调查问卷，和小琳从图书聊到了自身学习与学校，她们也提出了希望在学校或在附近的地方建立图书馆或图书角的渴望。就在我们结束实地调研开始文字转录工作的时候，小琳给我们打来了电话，表示想再次来到了我们下乡团队暂住的小学教室，说要跟我们聊聊天。第三次访谈
10、开始 小琳：“你们平时学习怎样保持对学习的兴趣。” 我说：“我来说吧，爱学习首先我会先爱上我的老师，平时多与老师沟通，不懂的随时提问。” 小琳顿了顿：“我们的老师很忙，而平时上课，我在教室里不太听清楚老师讲的话，其实我的右耳是失聪的，医生说耳朵不知道被什么东西塞住了，取不出来，而且一碰就痛，我只剩下左耳了。”这几天的走访下来，没有一个人发现或知道这事，她就像一个普通的小女孩，善良、内敛，不辞劳苦地帮助我们的调研活动，从来没有抱怨过一句耳朵的病痛带给她的难受，依然保持着乐观，依然与我们畅谈自己的理想。我问小琳，前几次去访她家时好像她家人都不在，他们都去干农活了吗？原来小琳的妈妈为了她们学习、生活
11、的用钱已经外出到深圳打工了，很少回来，爸爸则留在乡里，但是田里很忙，常常都很晚回家。而大姐姐更是为了小琳放弃了重点高中，她今天能坐在教室里听课，能拥有考上大学的理想全靠一家人的努力。短短的几天时间，我们并不能带给她们什么质的改变，反而是这些孩子们给了我们更深的启发，在我们得到社会爱护的时候，别忘了，还有一些人群同时也需要着我们去帮助与爱护。 管理学院 杨颖欣十、管理学院“大学生三下乡活动”岭南书屋专题 调研报告山区小学生课外阅读情况调查及简要分析为了更好的了解山区小学生的阅读情况，推进学生乃至全民阅读。我们在英德市横石塘镇龙建小学开展了学生课外阅读情况的调查活动。在全校123名学生中，发放了小
12、学生课外阅读情况调查问卷共37份，收回有效问卷35份，并协调各年级教师深入分析和研究相关问题。现将有关数据统计如下，希望能更好地帮助当地小学生改善其课外阅读书籍量。一、 调查目的1、 了解该校小学生的课外阅读现状：了解小学生阅读特点，包括阅读兴趣、阅读习惯和阅读来源等情况；2、 分析存在问题并提出相应对策，为该校的小学生更好地提高阅读兴趣创造良好条件。二、 调查地点、时间及对象地点：广东省英德市横石塘镇龙建小学时间：2013年7月17日对象：龙建小学各年级学生三、 调查方法1、 问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。2、 电话访谈。这是3、 个别谈话。这是本次调查的补充手段，针对某些尚需四、
13、调查结果与分析问题一 你喜欢阅读吗? A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢分析:绝大部分小学生喜欢阅读课外书籍，而剩余的部分选择一般的同学，都向我们调研人员说明自己家没有太多书，自己回到家里的时候大多时间是看电视度过的，相对比电视上的形象生动的故事情节和人物，他们更喜欢看电视。问题二: 当你读到一本有趣的书籍时你会和别人分享吗？A、会 B、不会分析:调查很明显地告诉我们,农村的小朋友并不是像有些人想象的那么自私,数据的100%会与他人分享自己觉得有趣的课外书说明我们完全不用担心他们会把学校的图书占为己有,相反的是课外书的紧缺让他们更加懂得分享。问题三：你一般会在什么时间段进行阅读?
14、A、每天清晨 B、课堂上 C、午休时间 D、课余休息时间 E、晚上睡觉前分析：调查显示57%的同学选择在课余休息时间进行阅读，23%的同学选择了在课堂上，在午休时间、晚上睡觉时和每天清晨阅读的同学比例分别是9%、8%和3%。从调查数据我们可以推断出选择在课余时间进行阅读的原因应该是他们回家后需要完成老师布置的作业和帮助家里做家务，在家里的清晨、午休和晚上睡觉前是很难有自己的空闲时间进行阅读的，所以同学一般选择在学校里看书。问题四：你喜欢读什么样式的书籍？A、 全是文字的 B、以文字为主，配一些图画的C、以图画为主，很少有文字的 D、全是图画的分析：调查显示71%的同学选择了以文字为主的，20%的同学选择全是文字的，选择全是文字的和以文
