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1、 2016年湖南教师职称改革方案2016年湖南教师职称改革方案篇一2016-2017年湖南省中小学教师职称制度改革条例【全文】从人力资源和社会保障部了解到,经国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见（以下简称意见），明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。意见强调，要健全制度体系，改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度，分为初级职务、中级职务和高级职务，在新的中小学教师职称系列设置正高级职称。要完善评价标准，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教
2、学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。具体评价标准条件要对农村教师适当倾斜。要创新评价机制，建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师担任评委会成员，改革和创新评价办法，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。全面推行评审结果公示制度。要实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接，明确中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。在乡村学校任教3年以上，
3、表现优秀并符合条件的教师，同等条件下优先评聘。要健全完善评聘监督机制，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。新的中小学教师职称制度适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等。民办中小学教师可参照意见参加职称评审。 2016年湖南教师职称改革方案篇二2016年湖南教师工资标准,涨工资改革方案最新消息2016年湖南教师工资标准,涨工资改革方案最新消息湖南教师工资改革方案2016年最新消息湖南教师工资改革最新消息2015年湖南教师工资改革最新消息2015年湖南教师工资改革方案最新消息：有关2015年湖南教师工资改革相关政策尚未出台，我们可以回顾一下今年湖南教师改革相关案例：湘潭今
4、年将完成事业单位分类涉及4万多名干部职工我国事业单位人事管理条例(以下简称条例)7月1日起正式实施。有分析指出，条例实施后最大的转变是将事业单位与职工确定为“合同关系”，下狠招打破终身制，实现人员能进能出。条例对事业单位及其工作人员有何影响?湘潭的事业单位改革进展如何?6月30日，我们就此采访了湘潭市编办有关人员。用人制度更加灵活条例规定，事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于3年。事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，或者一年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。事业单位工作人员年度考核不合格、且不同意调整工作岗位;或者连续两年年度考核不合格的，事业单位提前3
5、0天书面通知，可以解除聘用合同。分析人士指出，该条例最大的转变是，把事业单位与工作人员之间的关系确定为“合同关系”，打破终身制，建立包括合同聘用、公平竞争、激励约束、权益保障的用人机制，逐步实现人员能进能出、岗位能上能下、待遇能高能低的目标，进一步搞活用人制度。湘潭市编办相关负责人也认为，按照条例，今后事业单位在用人方面将更加灵活，人员管理自主性增强了。此外，不少人将条例规定的“事业单位及其工作人员依法参加社会保险，工作人员依法享受社会保险待遇”解读为“养老金马上并轨”。对此，市人事部门一位工作人员表示，这一说法存在误读，相关配套政策还要去完善，“因为具体怎么实施还需要出台文件。”湘潭正在进行
6、事业单位分类当天，我们从市编办了解到，自去年酝酿根据职能对事业单位进行分类以来，今年湘潭正式启动了这项工作。目前，湘潭已按照行政类事业单位、公益类事业单位、经营类事业单位3类，对全市涉及的事业单位进行预分类。“这是事业单位改革的第二步，覆盖了湘潭2000多家公共事业单位，4万多名干部职工，工作将在今年完成。”市编办相关负责人介绍，事业单位改革分为“三步走”，第一步是对事业单位进行清理规范，我市这项工作已于2013年完成，“当时撤销了三、四十家小散单位，收回了一些空余编制。”同时，市编办相关负责人介绍，事业单位改革的第三步即对事业单位分类进行改革，如将部分单位回归到行政机构，部分单位进行转企改制
7、，并强化公益性事业单位的公益服务属性，实行政事分开，创新管理方式等。市编办相关负责人表示，事业单位改革的推进有一个逐步过渡的过程，按照政策精神，预计将于2015年至2020年全部完成这一分类改革 2016年湖南教师职称改革方案篇三2016年湖南病假工资规定及计算方法,湖南省病假工资支付规定条例病假工资的计算，首先要确定两个变量，一是病假工资的计算基数，二是病假工资的计算系数。1、病假工资的基数按照以下三个原则确定：（1）劳动合同有约定的，按不低于劳动合同约定的劳动者本人所在岗位（职位）相对应的工资标准确定。集体合同（工资集体协议）确定的标准高于劳动合同约定标准的，按集体合同（工资集体协议）标准
8、确定。（2）劳动合同、集体合同均未约定的，可由用人单位与职工代表通过工资集体协商确定，协商结果应签订工资集体协议。（3）用人单位与劳动者无任何约定的，假期工资的计算基数统一按劳动者本人所在岗位（职位）正常出勤的月工资的70%确定。此外，按以上三个原则计算的假期工资基数均不得低于本市规定的最低工资标准。2、计算系数按照以下方式确定：（1）职工疾病或非因工负伤连续休假在6个月以内的，企业应按下列标准支付疾病休假工资：连续工龄不满2年的，按本人工资的60%计发;连续工龄满2年不满4年的，按本人工资70%计发;连续工龄满4年不满6年的，按本人工资的80%计发;连续工龄满6年不满8年的，按本人工资的90
9、%计发;连续工龄满8年及以上的，按本人工资的100%计发。（2）职工疾病或非因工负伤连续休假超过6个月的，由企业支付疾病救济费：连续工龄不满1年的，按本人工资的40%计发;连续工龄满1年不满3年的，按本人工资的50%计发;连续工龄满3年及以上的，按本人工资的60%计发。病假工资的计算基数和计算系数确定后，便可计算出病假工资的数额。病假工资=（计算基数/21.75）计算系数病假天数。 2016年湖南教师职称改革方案篇四2016年教师职称改革方案：2016年教师职称评定标准 2016年教师职称改革方案：2016年教师职 称评定标准 2016中小学教师职称统一为三级 8月26日，国务院召开常务会议决
10、定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。 会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开： 一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。 二、是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。 三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。 四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。 2016中小学教师职称制度改革相关细则 健全制度体系 遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务
11、)等级 和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小 中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教 师。 完善评价标准，创新评价机制 按照国家新制定的中小学教师专业技术水平评价基本标准条件，明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技 术职务评聘条件。重点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过 分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。根据国家中小学教师水平评价基本标准条件 第二条 规定，中小学教师评聘各级专业技术职务须“具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务”明年新出台的 中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线
