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1、集体备课教案课 题正方形的特征课 型新授 主备人成 员教学目标1.使学生在观察、操作等活动中，感知并初步整理正方形的基本特征，知道正方形边长的含义；初步体会长方形与正方形的联系和区别。2.使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3.使学生在学习活动中体会图形和现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强学习数学的兴趣，提高合作探究的能力。教学重点认识正方形的特征。教学难点长方形和正方形的联系和区别。教学方法动手操作 讨论教学准备课件、三角尺、 长方形和正方形纸片等。课时安排共 1 课时 第 1 课时授课时间项目预设教学过程二次备课教学过程教学过程一、1寻找生活中的长方形
2、和正方形师：同学们，在我们的生活中藏着许许多多的数学知识，现在让我们来找一找。在阶梯教室里有哪些物体的面是长方形的？哪些物体的面是正方形的？师：让我们看一看、想一想，身边的长方形和正方形是什么样的？一会儿我们做一个猜图形的游戏。2组织游戏，初步感知教师分别拿出圆、三角形、平行四边形、长方形和正方形纸片，让一个学生来描述或比划图形的形状，但不能说出图形的名称，让全班同学猜。1 揭题师：刚才，同学们能准确的猜出图形的名称，说明每种图形都有各自的特征，今天我们就来研究一下长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的特征） 设计意图：通过观察、思考使学生对正方形的特征有一个进一步的认识。一、 合
3、作学习，探究新知1.研究正方形的特征师:请同学们拿出正方形纸片仔细观察一下,它的边和角有什么特点?（1） 猜想正方形的边和角有什么特征(2)验证猜想(3)全班交流师：你是怎样证明正方形的四条边都相等的？通过测量，你手中的正方形的四条边的长度是多少？也就是说正方形的四条边都？师：你又是怎样证明正方形的四个角都是直角的呢？(4)交流总结师：通过猜想、验证，我们知道正方形又有什么特征？设计意图：使学生在观察、操作等活动中，感知并初步整理正方形的基本特征，知道正方形边长的含义。（5）反馈练习师：已知正方形的一条边长4厘米，你知道其它三条边的长度吗？4cm( )cm( )cm( )cm方形和正方形有什么
4、相同的地方呢？师：它们又有什么不同的地方呢？图形名称不同点相同点长方形正方形3.认识长方形的长和宽以及正方形的边长师：长方形、正方形每条边都有各自的名称，你想知道吗？请把课本打开到59页，读一读例题下方的文字。反馈：通过自学，我们知道，长方形长边的长叫做什么？短边的长叫做什么？正方形每条边的长叫做什么？二、实践应用1.拼一拼同桌合作，用两副同样的三角尺，分别拼出一个长方形和一个正方形。2.画一画在方格纸上画一个长方形和一个正方形，再说出每条边的长度。1cm1cm3想一想已知下面长方形中其中两条邻边的长度和是30厘米，你能知道另外两条邻边的和是多少吗？为什么？BADCABBC=30厘米ADDC=( )厘米设计意图：巩固正方形的特征，了解学生是否能结合它的特征判断正方形。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？五、作业练一练板书设计长方形和正方形的特征宽长边长长方形有四条边 对边相等四个角都是直角正方形四条边都相等四个角都是直角课后反思
