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1、 长江师范学院本科毕业设计（论文）题目高校思想政治理论课的经典教育第 1 页 共 15 页引 言高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径，也是社会主义大学的本质体现。高校思想政治理论课的经典教育作为培养和塑造人的心灵世界、影响社会精神风貌的重要途径, 能够在其发挥主渠道作用过程中更加全面、具体、有效地促使当代大学生不断提高马克思主义理论素养，更加坚定社会主义信念，培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，实现全面而自由地发展，为推动经济社会的科学发展奠定重要基础。一、经典教育的概念当今社会，经典教育作为一种教育
2、方法受人们广泛运用，高校思想政治理论课的经典教育也已成为越来越多高校工作者关注的焦点，这是深入开展思想政治教育的前提和基础。（一）经典教育的涵义经典是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是世界各族文化的根，是全人类文明智慧的结晶，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。经典是文化的宝藏，其价值历久弥新。经典教育就是在教育过程中通过引用、穿插、联系过去历史发展过程中形成的具有代表性的能反映当时社会环境和人文情况的在历史上留下深远意义的名闻、名事展示给受教育者，让他们学以自用，从思想上接受教育，为国家的兴旺发达贡献力量。 （二）高校思想政治理论课经典教育的概念高校思想政治理论课是一个课程体系，加强
3、当代学生马克思主义理论修养的必修课程。高校思想政治理论课的经典教育是在高校思想政治理论课的教学过程当中通过插入一些中国历史发展长河中形成的经典的先进思想和事例讲述给学生们听，演示给同学们看的一种新型教学形式，让学生们在感悟历史经典的过程中达到思想政治课的课程目的。高校思想政治理论课的经典教育意在让高校学生在课程学习中体会历史、感悟历史乃至当今先进事迹来规范约束自己的行为，从而形成良好的思想道德、法律修养，也是为将来投身社会主义现代化建设做好思想保证的体现。事实上思想政治理论课的经典教育的范围十分的广泛，内容也十分的丰富，教育工作者在实际的教学工作中侧重于国传统学经典教育（孔孟思想教育）和红色经
4、典教育这两个方面的经典教学。国学经典教育从古至今采用得十分广泛，不论是在语言文学方面还是在政治历史课程方面等；红色经典教育是近一两年新起的一种新型教学方式，它以中国近代历史写真为主要内 长江师范学院本科毕业设计（论文）题目高校思想政治理论课的经典教育第 2 页 共 15 页容，以更直接、更生动的形象给学生们展示教学内容的目的，从而让学生产生教学目的的共鸣。但是我们必须要明确的是，思想政治理论课的经典教育不是远离我们的历史教条，倡导经典教育更不是文化保守主义。思想政治理论课的经典教育是活的，他的价值在于可以无限地产生新的价值，不断为当代大学生的困境提供启示和帮助，为高校学生树立生活的楷模。二、经
5、典教育在高校思想政治理论课中的地位及作用思想政治理论课教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容，是对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，思想政治理论课是高校思想政治理论教育的重要组成部分，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。当前高校思想政治理论课作为高校学生的必修的课程体系，具体包括四门课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 、 马克思主义基本原理 、 中国近现代史纲要 、 思想道德修养和法律基础 。在高校思想政治理论课中开展经典教育有着重要的意义，加强经典教育，有利于促进高校学生思想政治理性论学习的发展。（ 一 ） 经 典 教 育 在
6、 高 校 思 想 政 治 理 论 课 中 的 地 位1.高校思想政治理论课离不开经典教育高校思想政治理论课的整个课程体系集基础性、理论性和抽象性于一身，概念性的内容也十分的多，在实际的教学过程中，不论是教师还是学生都有许多难以把握的地方，这样一来根据学生的实际的吸收能力来看，大部分学生对纯文字、纯理论的教学内容是很难完全理解和吸收的。面对这样的情况，思想政治理论课如果一直停留在纯理论的教学环境中那样教学的实际目的是很难达到的。经典教育作为一种新型的教学形式它可以通过对发生在中国历史长河中的经典实例贯穿融入到思想政治理论课的具体课程中，充分的展现课程的实际意义及当时的社会情形，让学生在课堂上感知
7、政治理论课程的实际意义及所要展现的历史缘由。高校思想政治理论课现在追求教学形式的多样性以及教学内容的简单化，而经典教育的教学方法完全可以满足当前的教学需求，所以高校思想政治理论课离不开经典教育。2.经典教育在高校思想政治理论课的地位日益凸显当今高校教学对象（学生）对教师的教学要求越来越高，在课堂上对课堂教师的授课要求也越来越高，希望教师在传授课程内容是总有吸引他们眼球的地方。面对现实为了达到理想的教学效果，那么改善思想政治理论课的教学中的方法和形式是很有必要的。我们要提高学生的理性思维能力、分析概括能力，就必须从最基本的概念入手，用最通俗易懂的方法来展示给学 长江师范学院本科毕业设计（论文）题
8、目高校思想政治理论课的经典教育第 3 页 共 15 页生们看。经典教育目前在思想政治理论课中的运用确实能够在课堂上带动学生门的积极性和参与意识。为了更好的达到教学效果，许多从事思想政治理论课教育的教师们也对其进行了采用，从采用的效果来看经典教育确实能够带动课程活跃气氛。所以，教师们只有继续选择经典教育这种较好的教学形式来满足学生的好奇心，为了保证思想政治理论课教学的时效性我们也必须采取最有效、最直接的教学方式来走进学生。经典教育就是通过对课程内容及教学目的全面分析，在古今中外的经典实例中找出适合本课程的实例来讲述给学生，让学生以直接、快捷的方式明白课程的内容。经典教育通过对概念的“解剖”采取最
9、直观的形式来表达给学生们，达到对思想政治理论的简易化、通俗化。所以，经典教育在高校思想政治理论课的地位日益凸显。（ 二 ） 经 典 教 育 在 高 校 思 想 政 治 理 论 课 中 的 作 用深 入 认 识 经 典 教 育 在 思 想 政 治 理 论 课 中 的 地 位 ， 我 们 不 得 不 承 认 经 典 教 育 在 高 校 思 想 政治 理 论 课 中 的 作 用 是 很 大 的 ， 它 具 体 表 现 在 ：1.经 典 教 育 在 思 想 政 治 理 论 课 中 的 运 用 让 教 学 内 容 变 简 单思 想 政 治 理 论 课 作 为 理 论 性 极 强 的 课 程 体 系 ，
10、主 要 包 括 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主义 理 论 体 系 概 论 、 马 克 思 主 义 基 本 原 理 、 中 国 近 代 史 纲 要 、 思 想 道 德 修 养 和 法 律 基 础 ， 这 四 门 课 程 涉 及 了 政 治 、 经 济 、 法 律 、 历 史 、 文 化 等 多 个 方 面 的 知 识 ， 课 程 的 内 容 本 身 知识 涵 盖 面 广 ， 所 以 从 课 程 内 容 上 需 要 学 生 必 须 具 备 较 好 的 理 解 能 力 和 逻 辑 思 维 能 力 才 能 达 到教 学 的 目 的 。 在 实 际 的 教 学 中 大 多 数 学 生
11、 的 理 解 能 力 都 达 不 到 那 么 高 的 水 平 ， 在 教 育 对 象 不 能 改 变 的时 候 教 育 者 只 有 改 变 原 有 的 教 育 方 式 ， 把 课 程 内 容 简 单 化 、 通 俗 化 ， 经 典 教 育 就 能 发 挥 好 这一 作 用 。 例 如 在 讲 解 法 律 基 础 知 识 的 时 候 多 列 举 一 些 犯 罪 案 件 来 分 析 ， 在 课 堂 上 产 生 知 法 、懂 法 、 守 法 必 要 性 的 意 识 ， 从 而 也 很 容 易 的 达 到 法 律 教 育 的 实 际 目 的 。 经 典 教 育 多 以 列 举 实例 的 方 式 来 展
12、 开 教 学 内 容 ， 不 论 是 课 程 的 前 言 引 入 主 题 部 分 ， 还 是 课 程 主 要 内 容 部 分 都 可 以采 用 许 多 经 典 实 例 来 分 析 理 解 。 像 思 想 政 治 理 论 课 这 样 理 论 性 强 的 课 程 会 在 逐 步 的 分 析 中 变得 简 单 明 了 ， 学 生 们 也 能 够 更 直 接 的 明 白 课 程 内 容 的 实 际 意 义 。2.经 典 教 育 让 教 师 在 教 学 过 程 中 进 一 步 掌 握 学 生 心 态经 典 教 育 以 特 有 的 形 式 在 思 想 政 治 理 论 课 的 教 学 中 发 挥 作 用 ，
13、 其 最 大 的 受 益 者 还 是 学 生 。高 校 学 生 本 身 对 纯 理 论 性 的 课 程 知 识 的 把 握 能 力 和 理 解 能 力 不 高 ， 而 对 教 师 的 要 求 越 来 越 高 ，现 实 就 是 高 校 思 想 政 治 理 论 课 的 具 体 教 学 过 程 中 ， 教 师 如 果 把 握 不 好 学 生 的 实 际 需 求 运 用 不好 教 学 方 法 就 会 给 教 师 在 实 际 的 教 学 过 程 中 带 来 更 多 的 困 难 。 在 分 析 清 楚 学 生 的 学 习 状 态 的 长江师范学院本科毕业设计（论文）题目高校思想政治理论课的经典教育第 4
14、页 共 15 页情 况 下 再 结 合 政 治 理 论 课 政 治 性 、 理 论 性 高 要 求 的 情 况 下 ， 我 们 适 当 的 在 教 学 过 程 中 穿 插 一些 鲜 活 的 实 例 ， 让 学 生 们 在 气 氛 活 跃 ， 贴 近 生 活 的 案 例 中 自 然 的 对 课 程 知 识 进 行 理 解 、 分 析 、接 收 ， 最 后 达 到 掌 握 教 学 内 容 的 目 的 。3.经 典 教 育 丰 富 了 思 想 政 治 理 论 课 的 内 容思 想 政 治 理 论 课 一 直 以 来 在 教 学 过 程 中 都 比 较 死 板 ， 理 论 性 比 较 强 ， 面 对
15、渴 望 知 识 的 学生 在 学 习 中 确 实 存 在 许 多 不 能 理 解 的 地 方 ， 这 时 通 过 经 典 内 容 的 加 入 ， 列 举 各 种 经 典 实 例 解剖 了 理 论 知 识 要 点 ， 让 学 生 从 课 题 的 侧 面 直 接 进 入 主 题 学 习 。 经 典 教 育 在 思 想 政 治 理 论 课 程中 的 运 用 不 仅 让 学 生 掌 握 了 课 程 知 识 ， 同 时 也 丰 富 了 思 想 政 治 理 论 课 的 教 学 内 容 。 经 典 教 育在 教 学 过 程 中 存 在 的 形 式 是 多 种 多 样 的 ， 不 仅 包 括 课 堂 上 的
16、讲 故 事 、 唱 经 典 歌 曲 还 包 括 爱 国主 义 宣 传 、 红 色 电 影 放 映 、 历 史 图 片 欣 赏 等 。 在 思 想 政 治 理 论 课 的 教 学 过 程 中 穿 插 各 种 形 式的 经 典 素 材 不 仅 吸 引 了 学 生 们 的 眼 球 关 注 教 师 的 课 堂 ， 更 是 丰 富 充 实 了 思 想 政 治 理 论 课 的 课程 内 容 。三 、 经 典 教 育 在 高 校 思 想 政 治 理 论 课 中 的 现 状（ 一 ） 经 典 教 育 在 高 校 思 想 政 治 理 论 课 中 的 成 效思 想 政 治 理 论 课 在 高 校 开 设 的 必 然 性 和 必 须 性 我 们 是 不 可 能 磨 灭 的 ， 在 整 个 思 想 政 治 理论 课 的 教 学 过 程 中 ， 引 用 经 典 内 容 来 支 撑 知 识 要 点 所 占 的 比 例 也 越 来 越 大
