《培养学生作文兴趣方法略谈》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养学生作文兴趣方法略谈（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让 奉 献之树 常青 浅谈奉献 山西大 同机车中学兰琴英 奉献是爱心铸成的一道彩虹 五颜六色清 新双逸 奉献是崇高的精神境界 是美好的人生 追求 奉献是无私的给予 是爱心的光芒 是人 生最大的幸福 追求奉献还是索取 是人生价值 高低的试金石 从范仲淹的 先天 下之忧而优 后天下之乐而乐 到番迅的 吃的是草 挤出来 的 是牛奶 从叶欣的 这里 危险 让 我来 到丁 秀兰的 选择了医 务工作就是选择 了奉献 我 们不难体会到奉献是一种境界 在纷繁芜杂的社会中 许多人觉得物质文 明高于精神文明 五六十年代所谓的 奉献 此 时几乎不见了 就算有 默默奉献 的人 也容容 无几 在社会主 义市场经济条件
2、下难道真的不 需要奉献了吗 请看下例 我校某班一名同学叫 李宏伟 他父亲因工身亡 母亲离家出走 从小 和爷爷 奶奶一起生活 家境十分贫寒 自身患 有严重的先天性心脏病 不幸的是这次又被确 诊为脑瘤 这下他们家一点办法也没有了 别说 做手术 连住院押金也交不起 看到这种情况 班里全体同学主动伸出援助之手 纷纷自愿捐 款 仅一天时间 全班共捐出 122 2 余元 学校得 知后 号 召全校同学伸出援助 之手 奉献出一片 爱心 全校共捐 16倪旧余元 送到了李宏伟同学 爷爷 奶奶的手中 他们当时激动得说不出话 来 1 60 00余元一分一角都体现粉同学之间的 深情厚爱 虽然捐的钱是有限的 但给李宏伟同
3、 学的温暖 关爱 幸福和希望却是无限的 这说 明了什 么 说明奉献是积极主动的 当我们面对 一个需要帮助的人时 应 当不假思索地伸出援 助之手 当我们面对一个遇到困难的人时 应当 不含任何私心地帮他们想办法 说明在社会主 义市场经济条件下同样需要奉献 奉献不一定都是惊天动地的 奉献有时只 是举手之劳 奉献需要每一个人都参与 那么 我们中学生的这件事是不是奉献呢 4月2 7 日 在放学回家的路上 初二 2 班于德龙同学捡 到 一部手机 价值约2000元左右 这时他想失主 一定很粉急 如何尽快 找到失主呢 他到 处打 听 突然想起找失主手机上的电话号码 根据手 机上的电话号码找到 了失主 失主幸到
4、失而复 得的手机很是感动 给学校写了一封感谢信 感 谢学校教育的学生 这 种拾金不昧的精神值得 我们全校同学学习 那么这件事肯定是一种奉 献精神 社会上需要这 种奉献精神 一个人做 点好事并不难 难的是一辈子做好事 储要每 时每刻 随时随地做好事 奉献是一种自我牺牲 是一种道德上极为 崇高的境界 是一种高尚的情操 表现 和行为 是一种高尚的品质和修养 是所有有德行的人 所痴心向往和追求的东西 诚然 奉献是一种精 神 是为了国家 社会和他人 利益而自觉自愿牺 牲自身利益的一种精神 社会礴要这样的精神 我们应该弘扬这样的精神 但是 我们还要进一 步看到 只有把这种精神落实到行动上 而且也 只有通过
5、人们的躬行实践 才能做出有益于社 会和他人的狠献来 没有行动的奉献 是不存 在的 也是没有意义的 这一点 虽显而易见 却 至关紧要 从全社会来看 把奉献的精神落实到 奉献的具体行动上 最经常 最 广泛 因而也是 最有效的途径 就是千千万万的民众自觉主动 地在本职岗位上洛尽职守 尽职尽贵 有一份 光 发一份热 因此 真诚奉献 实在藉要人们从 我做起 从今天做起 当代中学生要使自己成为2 1世纪的社会主 义新人 就要有报效祖国的远大理想 要有炭高 的人生追求 要有高尚的道德情操和无私的奉 献精神 只有不断地为国家 为社会 为人民奉 献 自己 只有甘于奉献才能够创造 出亮丽的青 春年华 才能够实现自
6、己的人生价值 让我们这代青年 积极投身到乐于奉献的社 会主义建设洪流 中 将留株精神发扬 光大 从现在做起 从 自身做起 让奉 献这裸树永远常青 酒 培 养 学生作文 兴趣 方 法略 谈 河南省永城市装桥镇一中 贺林锋 语文教学 中 作文教学更能培养学生的创 新意识和创造能力 作文是学生调度自己的知 识智触 抒发自己思想和感情的思 维心智活动 具有很强的主观性 和创造性 青少年时期是心 智思维发展的最佳时期 学生有兴趣进行创造 性的思考活动 因而作文中往往出现别出心裁 的巧思妙想 对于学生作文中闪现 的灵活的 鲜 活的 带有创造性的 思维火花 教师要引发 呵 护 不能压制 摧残 从而 消除学
7、生对作文的惧 怕心理 激发他们的写作热情 因此在多年的作 文教学中 本人注重 了以下几个方面 一 目标适当 润动积极情绪 在教学中 学生 积极 情绪的利用能化为良 好 的行为 促使学 生朝着成功的方向发展 教师 应从学生的年龄特征 认知水平 和文字表达能 力等实际情况 出发 从班级的荃础 出发 制定切 实可行的作文目标 教师信任学 生 鼓励学生 使他们增强写作 的自信心 促使写作的心境处 于最佳状态 要注意学生注重评价这 一心理特 点 教师给学生评分时 要对学生作文水平作具 体分析 评分标准要因人而异 对写作基础较好 的学生 要促使其向更高的目标发展 对写作基 础较差的学生 要降低 要求 进行
8、前后比较 以 鼓励为主 尽 为学 生创造一个轻松 的写作氛 围 逐步消除学生对作文的压力 二 实践活动 引来 头班材 写作兴趣的源头在 于生活 若学生 生活丰 富 接触的事物多 见识广 视野开阔 感受就会 深刻 写起作文来就左右逢源 触类旁通 因此 教师要有目的 有计 划地引导学生观察生活 认 识事物 注重从学生实际出发 开展丰富多彩的 第二课堂活动 组织学生参加读书报告会 影评 会 演讲比赛 参观活动等 重视学生自主拟题 有了真切的体会 自然就能写出真情实感 定期 走出校门 搞社会调查 鼓励学生开展社会实践 活动 如出黑板报 写倡 议书 广播稿 等 让他们 在写作实践中尝到写作乐趣 在班级
9、中定期举 行信息交流会 以扩大活动效果 从而使他们感 到 处 处留心 皆文章 并写出生活气息浓厚 的 佳作来 三 创遭机会 获一成功体脸 心理学研究表明 成功动 机能激发人们的 奋斗精神 成功是兴趣的支柱 因此在作文教学 中 教师对学生的作文尽可能创造成功的机 会 鼓励和帮助学生 去获得成功的体脸 用满意的 效果去强化他们的兴 趣 要充分挖掘捕捉每一 个学生作文的成功点 闪光点 大致节段篇 小 至字词句 都要及时加以肯定 教师的评判对学 生来说是非常重要的 点滴的成功 会使学生徽 起喜悦的心情 看到自己的希望 这样就能调动 大多数学生尤其是差生的写作积极性 如果学 生在作文 训练中总是体验不到
10、成功的快感 就 会焦虑 自卑 因而失去作文的兴趣 四 双边批 改 加反 交旅 学生作文完成后 可以采取师生相互交流 批改的方法 以增加作文兴遨 作文本收上来以 后 或先由教师批改 随后再让学生自己批改 或先 由学生互批 再由教师检查性批阅 两相交 流 对交流中出现的问皿 教师进行个别或集体 评讲 这样 做对全班学生来说都是大有好处的 大家 都要经历一个复杂而细致的思维过程 诸 如 遗词造句是否妥贴准确 语言是否生动鲜 明 立意 是否深 刻有愈义等等 都得动脑分析推 理 然 后作出判断 井逐一予以修改 而且写得 差的同学改 到写得 好的作文可 以学 到 方法 得 到提高 写得好 的同学改到写得 差的作文 也会 从中得到教训 每互改一次 无异于一次观康和 交流 对于一些较好的作文 可以在班组自办的 学习园地 黑板报上刊 出 或推荐给有关报刊登 出 扩大作文的读者对象 这样不仅可 以激发学生竟争的心理而且也使他们 有一种贵任感 提高写作的投人程度 泌 禽 t
