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1、高台二中 2012 年春学期工作总结（2012 年 7 月 16 日）2012 年春学期，是在教体局“教学质量年” 总体目标的引领下，全体二中人奋发进取、取得显著成绩的一学期。学校德育工作、教学管理、法制安全工作均取得了显著成绩。中考在面临巨大压力的背景下仍然取得令人满意的成绩。反思春学期取得的业绩，我们认为得益于学校工作始终坚持了八个“强化” ，促进了办学水平的不断提升。一、强化目标管理，增强动力机制。我们进一步明确了学校发展的近期目标：以评价激励为导向，不断提高全体教职工的综合素养，努力构建学习型、研究型、自主型现代文化校园，促进学校内涵发展、科学发展，逐步形成二中的办学特色。 具体来说，
2、 本年度的八 项目标为加强教学过程管理和质量监控， 不断规范教育教学行为；完善德育工作目标和评价机制，形成二中德育工作特色；加强课堂教学督导和模式研究，形成二中课堂教学特色；加强校本研修制度和课题引领，形成教师专业发展自觉；完善绩效考核制度和民主管理，形成人本管理工作特色；加强数字校园建设和文化引领，不断提升学校办学品位；加强党务工 作建设和思想引领，不断创新党建工作载体；加强校安工程管理和后勤服务，不断提升平安创建水平。为此，期初我们在教职工中开展了“成绩面前找差距，工作创新谋发展”的大讨论 活动，明确了“ 用新形象成就新 业绩”的总要求。七年级重点是学法指导和学习习惯养成，解决中小学衔接问
3、题。八年级重点是培养学生自主学习能力，加强学科分层次教学和分类指导，努力减轻学生学习两极分化问题。九年级重点是加强对新课改形势下中考改革方案的研究，加强中考工作的组织和领导。针对新形势，结合毕业班教育教学状况，改革中考升学目标及奖励办法，发挥评价激励作用，调动广大教师的工作积极性、主动性。把握好毕业班教学的阶段性重点，强化各学科的分类辅导和个别辅导，针对学生学科学习的实际情况，研究采取有效措施努力提高学习效率。 二、强化过程管理，提高精细化水平。今年是教体局提出的“质量提升年” ，学校具体定位 为“执行力提升年” 。提升执 行力就是要加强目 标指导下的过程性管理，确保各项工作“落地生根开花 ”
4、。我们的做法是，期初定 计划，每月有安排，周周抓落实，件件有评价。具体说来，我校的学期工作过程管理呈现这样的情形：先是按照教体局要求结合我校实际，明确月度工作重点；然后 在每周办公会上分处室的具体安排，对重要事件召开专题会议研究；每周必有工作布置环节；为了强化班风、学风、校风建设，我们执行了每周的班主任例会制度，及时研究问题，解决问题。在教学常规管理方面，我们每周落实教学工作检查活动，重点查作业批改的量和质，及时在教师会上反馈。总之，大凡工作，做到有思路、有创新、有布置、有检查、有反馈、有评价，井井有条，学校管理呈现常态化、精致化的良好状态。 三、强化制度建设，推进科学发展。我们坚持民主议事制
5、度。校长高度重视自身的非权力性影响，经常深入各办公室，找教师谈心，了解民情，探听民意，畅通信息渠道。充分发挥工会组织的作用，定期征求教职员工对学校工作的合理化建议，努力使各项工作得民心、顺民意。学校重大决策及事宜均经行政会议集体研究。关心教职工的业余文化生活，努力调动教职工工作积极性。坚持开展丰富多彩的文体活动和送温暖活动，为教职工多办实事、好事。凝心聚力，共同干事创业。坚持师德承诺制度。学期初，结合本校实际与教师签订教师师德师风建设目标责任书，强化师德激励机制和约束机制。组织教师学法、用法，规范教师教育教学行为，禁止体罚和变相体罚学生的现象发生，确保教师依法从教。期末考评，作为绩效考核以及评
6、比“高台二中五好教 师” （师 德好、课堂好、辅导好、科研好、效益好）的必备条件之一。我们强调“对内找问题，对外树形象” 的团队 精神，在校内 “合作大于竞 争” ，绩效考核方案不断修改完善，期中、期末两次考试的考核主要以备课组为单位进行，强化绩效共担，团结互助。四、强化德育活动，促进成长体验。我校今年的德育工作以自主发展为特色，以培育学生的爱国精神为落脚点，围绕 “爱心、 自信心、责任心” 的专题德育活动，充分利用“学雷 锋纪念日”“ 清明节”“五、四”等重大节庆日，组织开展专题教育活动，加强对学生的思想政治教育。利用国旗下讲话、主题班会、演讲会、宣传 橱窗、征文等形式充分展示主题教育的成果
7、，形成了学校德育工作特色。强化学生良好行为习惯养成，力求使学生管理走向自主化、规范化。充分调动班级开展自主教育的主动性和创造性，把卫生保洁、言行文明、校园秩序、礼仪常规、爱护公物等方面纳入对班级评价的重要内容。五、强化课堂改革，提升教研水平。本学期我校继续以质量为核心，教科研为主线，探讨 “轻负高质” 的“ 自主和 谐，思 维对话”型有效教学课堂模式。一是正常了教学研讨。加强学科课程 标准和相关教材的研究， 整体把握各学段教与学的标准要求，在不断反思提高中努力优化课堂教学设计，要为学生提供充分质疑、独立思考和想象的时空。每周三下午是学校规定的教学研讨时间，以备课组为单位，围绕“自主和谐、思维对
8、话” 型课堂的建设，开展有效教学研讨。二是强化教学反思。每位教师都要认真做好课后记，反思教学有无不当之处，解题的诸多误区有无突破，启迪、训练是否得当到位等等，及时总结归纳自己的教学得失，达到总结、反思、提 高的目的。三是加强了分层教学、分类指导。学校期初就要求，针对不同学生的学习需求，课堂反馈与课后作业提出不同的要求，优秀学生课外可以尝试自主作业，乃至零作业。坚持把集体授课和个别辅导相结合，努力增强学生的学习自信心，让不同层次的学生都感到有“奔头 ”。四是切 实把“三进”工作（ 普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材）纳入课堂教学。把师生自觉使用普通话，写规范字纳入课堂教学评价，作为课堂教学的基
9、本规范予以落实。五是加强质量监控。加强课堂教学管理和质量检查监控，建立教师教学双向反馈监督制度。引导教师进一步明确课堂教学评价的内容和相关指标，切实提高教与学双边活动的针对性和实效性，努力提高课堂教学质量。六是规范学生评教与常规反馈。教务处及时掌握学生课业负担情况、各班级学风、教风情况以及学生对各科教学的意见和建议，以适当方式准确反馈给有关班主任和任课教师，便于学校和教师及时调整和改进教学工作。七是强化了教研组职能。明确教研组长职责，制定教研组工作考评方案，建立学年度先进教研组评选制度。各教研组、备课组规范了教学案的编写格式，确保教学案的质量。加强校本教研，努力使教研组、备课组形成自我发展、自
10、我提升、自我创新、自我 超越的内在机制，发展成为学习型组织。六、强化家校联谊，优化教育生态。为了切实贯彻 “让每一个孩子都得到健康和谐的发展” 的办学理念，我们建立家校共育联系制度，建立家长、学生、社会评议学校工作制度，听取他们在管理、教育、教学、服务上对学校的意见和建议，架起民主沟通的桥梁。合理、有效地整合学校、家庭和社会教育资源，强化对学生在家管理。一是认真组织期初的开学典礼，交流家庭教育的经验。 二是定期召开家长代表座谈会，及时解决学生家长关心困惑的问题。三是建立节假日的“家校联系 单” 制度，加 强教师与家长、学生的沟通交流。四是特殊学生帮扶结对制度。七、强化平安创建，提升安保技能。安
11、全大于天，责任重于山。学校全面推行安全目标管理，促进学校安全责任 制的全面落实。以“ 安全第一、预防为主” 的原则， ，确保广大师生生命财产安全，把安全教育和文化管理相结合，用校园文化浸润学生心田，形成良好的生活 学习习惯。期初学校与所有教职员工签定了安全管理目标责任书 ，不同的岗位不同的要求。健全工作责任制和责任追究制，将相关责任签订到各部门、各责任人，使综合治理和安全工作做到层层落实。加强经常化的安全教育，坚决杜绝 责任事故的发生。加强校舍安全工程管理，严格责任追究，确保师生人生安全。严格 24 小时值勤制度，完善校园安全设施，并作好定期检查。八、强化文化引领，促进品位提升。本学期继续以思
12、想为先导，发展为根本，倡导在本职工作中践行自己的服务理念。积极构建以“自主管理” 为形式、 “自励笃行”为内核的校园诚信文化体系，努力建立良好的师生关系，善待每一个学生，努力做学生的良师益友， 以 诚信原则与学生交往，在平等交流中建立愉快的情感体验，使学生“亲其师， 信其道” ，以良好的情绪去面对学习，努力提高教育教学效果。建设“三自” 文化（自然和谐的校园生态文化，自主提升的校园书香文化，自励笃行的校园诚信 文化），打造幸福家园。结合学校教育实际，党支部积极开展“创先争 优” 活动，开展“成绩面前找差距，工作创新谋发展”大讨论，做到人人肩上有担子，个个身上有压力，人人心中有动力，制定个人专业发展规划，形成人人想干事、会干事、能干事、干成事的良好局面。加强了后勤服务管理，后勤服务人员强化主动服务意识，努力提高后勤工作服务质量，切实保障教育教学需要。 总结本学期工作，对照期初工作目标，仍有不少缺憾。在学生素质参差不齐、大多数家长只看孩子分数的背景下，学生的自主发展特色活动的研究、开展不够深入；开展的“自主和谐，思维对话” 型有效教学 课 堂模式研究，没有形成全面推进的浓郁氛围；不少教师校本研修和课题研究，没有形成专业发展自觉；教师素质的参差不齐，学校岗位设置的不尽合理等因素，制约了学校教育质量的深度提升。今后我们将继续以改革创新的勇气，不断超越的精神，实现二中新的跨越。
