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1、课题化学反应的限度授课班级高一1班授课时间2015.5.21主备人冯泉舜集体备课教 师教学目标知识技能1掌握可逆反应的概念，了解什么样的反应属于可逆反应2掌握反应限度概念；了解影响化学反应限度的因素。3了解人类如何利用和控制化学反应，了解提高 燃料利用率的方法。过程方法重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。情感态度价值观有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产，生活实践的意识。教学重点化学反应限度的本质原因及外部特征。教学难点化学反应限度的本质原因及外部特征。课型新课主要教学方法讨论、讲授、探究教学模式参与式教学手段与教具多媒体课件板书设计 化学反应的限度一、可逆反应：
2、在同一条件下，能同时向正、反两个方向进行的化学反应称为可逆反应。二、化学平衡状态 化学平衡状态是指在一定条件下的可逆反应里正反应速率和逆反应速率相等，反应物和生成物的浓度不变的状态。三、化学反应条件的控制作业设计1、课后题；2、配套练习。教学反思武威第三中学集体备课教学设计续页教学过程（教师活动、学生活动）补充修改 复习：提问学生，对于反应：aA + Bb = cC + dD，他们的化学反应速率、反应中物质的量浓度和物质的量的比值分别是多少？ 学生通过思考后回答。导入：一个化学反应在实际进行时，所有反应物能否完全(按照方程式中相应物质的量的关系)转变成生成物？ 一、可逆反应学生看第50页的科学
3、实话，找出炼铁高炉尾气之谜。学生阅读课本，总结出可逆反应的概念。教师讲解概念中需要注意的问题。通过电子白板投出4个化学反应，学生判断以下反应是否属于可逆反应。教师举例典型的可逆反应二、化学平衡状态教师讲解概念，帮助学生理解化学平衡的实质和标志逆：研究对象可逆反应等：V正=v逆 时动：动态平衡（V正=V逆0）定：反应速率一定， 各组分的浓度、 百分含量保持不变（平衡标志）变：平衡的建立是有条件的， 当条件发生改变时，平衡可能发生移动学生做课堂练习，通过做题理解化学平衡状态学生看书52页思考与交流，分组讨论回答出课本问题现在，假设你是一名工程师，你要使到你工厂的煤尽可能的完全燃烧，提高煤的燃烧效率，你认为应该从哪些方面进行分析？怎样提高煤的燃烧效率？1. 煤的状态与燃烧的速率有何关系？与煤的充分燃烧有何关系？2. 空气的用量对煤的充分燃烧有什么影响？原因是什么？3. 应选用什么样的炉膛材料？4. 如何充分利用煤燃烧后的废气中的热量？学生分组讨论回答出上述问题反应条件的控制：（1）关于人类需要或对人类有利的化学反应提高生产或工作效率，提高原料的利用率或转化率。（2）关于有害或对人类不需要的化学反应降低反应速率或隔离会引发反应的物质。3
