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1、 根据信息化教学设计流程，按附件提供的模板，写一份教学设计方案第一篇:信息化教学设计方案_作业1 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。根据信息化教学设计流程，按附件提供的模板，写一份教学设计方案 信息
2、技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析根据信息化教学设计流程，按附件提供的模板，写一份教学设计方案 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表根据信息化教学设计流程，按附件提供的模板，写一份教学设计方案 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下
3、表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技 第二篇:信息化教学设计方案模板 信息化教学设计方案模板根据信息化教学设计流程，按附件提供的模板，写一份教学设计方案 第三篇:信息化教学设计方案3篇一：赤壁赋一、设计指导思想和理论依据指导思想坚持“以学生为主体”的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。理论依据坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学
4、习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调
5、整教学方式及学生学习方式。二、教学内容分析、学习者特征分析依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学内容进行分析：知识与技能1、在朗读中培养学生的情感体验2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的能力1、熟悉掌握字词句，归纳。(1)通假字“属”、“凭”；(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽；(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣；(4)特殊句式：客有吹洞箫者（定语后置）、何为其然也（宾语前置）、而今安在哉（宾语前置）。2、学会理清文章的思路，扣住每段的写景主体或叙事、议论内容来归纳整合，写出每一段段
6、落大意。过程与方法1、老师引导学生进行课文学习，通过朗读、讨论等手段增强学生的情感体验；2、小组团队合作探究，培养探究和合作学习的能力；3、教学过程教师发挥主导作用，引导培养学生的探究合作，调动学生的情绪,增加情感体验,提高理性分析的能力。情感态度与价值观1、了解作者的写作背景，体验作者情感；2、培养学生的语文素养；3、通过课堂协作、讨论培养学生的交流能力和合作能力。4、从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，用现代观念审视作品，从而树立积极健康的人生观、处世观。信息素养通过利用互联网进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的能力。三、利用教学环境与资源分析四、设计师生活动，确定教学模式与教学过程五、教学设计过程略方案二：雪地里的小画家教学目标：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”信息化教学设计方案3篇信息化教学设计方案3篇2、正确流利地朗读课文，背诵课
