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1、第一节 科学探究 声音的产生与传播 学习本节，意味着你1.会用身边的器材，探究出声音是怎样产生的.养成用生活工具进行简单实验的好习惯2.会从物理现象中归纳简单科学规律的方法.确认声音是靠介质传播的3.知道能听到声音的必备条件.知道声音的传播速度合作探究声音是怎样产生的活动1：观察课本P35三幅图，思考：各是什么物体在发声?他们具有什么共同特征?声音是怎样产生的?猜想:活动2：怎样利用桌上的文具，让它们发出声音，比比看谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？你触摸发声的物体时，有什么感觉？结论：发声的物体在活动3：共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受
2、。（2）击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？声音是怎样传播的阅读课本P35P36后思考下列问题：1.日常生活中我们听音乐、聆听老师讲课等多种声音都是物体发声后通过_传到我们耳朵里的，这说明声音可以在_中传播。2.课本图311、图312说明声音可以在_、_中也可以传播，你能否再举几例？图313.在图31所示的实验中，为什么要在音乐芯片下垫泡沫塑料块?4.人们常用推理的方法研究物理问题.推理的方法同样可以用在“研究声音的传播”实验中。在图31所示的实验中，现有的抽气设备总是很
3、难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下， 通过实验我们认识到瓶内空气：多少（假设）真空，我们听到的声音：大小（推理）_，由此可得出结论：_。5.由以上探究我们发现，声音的传播条件是什么？耳朵为什么能听到声音人的耳朵是听觉器官，由外耳、中耳、内耳三部分组成，突出在外的是外耳的耳廓，还包括外耳道与鼓膜，它们的作用是收集声音、传递与感觉声音的振动；中耳由鼓室、咽鼓管和乳突小房组成，是传播声波的重要结构；声波引起鼓膜的振动，产生神经冲动，然后通过听觉神经传到大脑，我们便听到声音.现在你明白了耳朵为什么能够听到声音了吧?相信你能成功【学习检测】1.声音是由物体 产生的。2.声音的传播是需要介质的，它既可
4、以在 中传播，也可以在 、 传播。声音在 中不能传播。3.声音每秒传播的 叫做声速，声音在15的空气中传播的速度是 m/s。4.声音在不同介质中传播的快慢是 。声音在 中传播的速度一般比在 、 中的传播速度大。【巩固训练】1.下列关于声音的发生，正确的说法是（ ）A.振动慢的物体不能发声，振动快的物体能发声B.物体振动停止后还会发出很弱的声音C.振动停止，物体的发声也停止了D.只要物体振动，我们就能听到声音2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是（ ）A.铝、海水、空气B. 铝、空气、海水 C.空气 、铝、海水D.空气、海水、铝3.你有这样的体会吗？当你在旷野里大声
5、唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮.下列说法中正确的是（ ）A.旷野里空气稀薄 B.在房间里原声和回声混在一起，使原声加强C.房间里空气不流动 D. 以上说法都不对4.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到，此实验说明了（ ）A.声音是由物体振动产生的 B.声音必须通过介质才能传播C.声波在玻璃罩中发生了反射 D.声波在传播过程中能量逐渐减少5.太阳上面时时刻刻都在进行剧烈的大爆炸，但是我们却丝毫听不到这巨大的爆炸声，其原因是（ ）A.太阳离我们太远了 B.真空不能传声C.我们平时没有注意听 D.以上答案都不对6.在敲响大古钟时，有同学发现，停止
6、对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）。A.声的回音 B.人的听觉发生“延长”C.钟还在振动 D.钟停止振动，空气还在振动7.在室内说话比在空旷的场合说话时的声音大，这是因为（ ）A.声音传播不出去 B.室内产生了回声C.空旷场合的声音都传播出去了 D.以上说法都不正确8.“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃中的金属珠子撞击产生 而发声，而山间小路上的人们听到远处传来的声音是通过 传入人耳。9.图3-2中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象说明嗽叭发声时，纸盆在不停地_. 如图3-3，笛子发出的声音是_振动引起的。图3-2 图3-310.把恰好浸没在海面下的钟敲响，钟声传到海底，再反射到海面，共经过2.5s，求海的深度。（没海水中的声速为1500m/s）【拓展延伸】1.下列说法中正确的是（ ）A.在教室里讲话时听不到回声是因为教室里没有回声B.百米比赛时，计时员听到发令枪响时开始计时C.声音在空气中的传播速度是340 m/sD.声音能够在任何物体中传播2.动画片星球大战中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了.这段描写中有一处不符合科学道理： _
