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1、任务驱动式在CorelDRAW X3教学中的应用摘 要： 任务驱动教学方法在计算机教学过程中发挥着越来越重要的作用，师生通过任务产生互动，本文通过对任务驱动教学法教学模式的探究，讨论了如何有效地把任务驱动式教学法运用于CorelDRAW X3的课程教学当中，从而促进课程有效教学，培养社会需求人才。 关键词：驱动教学法 CorelDRAW X3 课程应用CorelDRAW X3外形设计功能是计算机辅助设计不可缺少的平面矢量图形制作编辑排版软件，是许多从事平面设计工作人员必要的工具，广泛用于商标设计、插图描绘、服装款式设计等许多领域，它具有强大的绘制、文字编辑，图形设计的矢量图形功能，是目前图形方
2、面运用最普通，也是最优秀的图形处理软件之一。根据CorelDRAW X3的特点，结合我多年的教学经验，对单调的授课方法加以改造，引进现代教学理念，根据学科及教材特点设计出以“老师为主导，学生为主体”的符合本学科特点的教学模式，即任务驱动教学法，取得了很好的教学效果。一、任务驱动教学法的特点任务驱动教学法是强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在自主和协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习活动，最终达到使学生有效地实现对当着所学知识的意义构建的目的。在整个教学过程中，教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生通过完成一个个具体的任务，将所学的知识与技能真正
3、内化的一种教学方法。学生在完成任务的同时，培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。二、任务驱动教学法的实施2. 1创设情境激发学生学习的兴趣CorelDRAW X3课程实践性很强，它强调学生的动手能力，运用任务驱动教学法开展的教学，是将所学新知识和技能蕴涵在“任务”中，引导学生由简到繁，由易到难，秩序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。2.2提高学生的主动参与采用任务驱动教学模式，每次教师都要求学生完成一个具体任务，学生在思想上就有紧迫感，在教师讲
4、解过程中，就不再是被动地接受。在学生学习中，学生会遇到很多问题，或通过学生间相互讨论，有的则需要教师加以点拨指导，完全打破了教师一言堂的局面。2. 3自主创新学生经过作品的展示，交流和讨论后，又会涌起再度尝试的欲望，因此这时候教师应鼓励学生对作品重新进行修改或在此基础上再加深一点难度。比如：把相片的背景都替换成红底，可以吗？这样，学生既可以进一步巩固所掌握的知识，同时在得到启发后作一些调整和创新，从而使掌握的知识能够熟练应用，能培养学生的创新能力，又可以激励学生学习新的知识。结果最后提交作业时大部分学生完成了任务。2. 4总结采用“任务驱动式”教学方法，由于教师主要是在方法上进行引导，学生的主
5、要时间都花在动手操作上，因此学习能力不同的同学，在同一节课内所掌握的知识多少也不同，这就容易造成学生成绩两极分化和教学知识点的疏漏。针对这些问题，因此教师最后要进行课堂小结和重点难点的提示，使学习能力差的同学或操作有疏漏的同学能通过教师的总结和回顾，让掌握得较好的同学指点一下没有完成任务的同?W，使他们跟上教师的教学进度，全面掌握知识点，达到教师的教学要求。三、“任务驱动”教学下学习效果的评价教学评价最主要目的是改进、反馈和调控教学，是“任务驱动”教学法实施过程中不可缺少的环节。对采用任务驱动教学下的学习效果的评价，既要注重对任务完成的结果或作品的评价，也要重视对任务解决过程的评价，只有将两者
6、结合起来，才能做比较客观的评价。具体内容可包括：是否完成了对新知识的理解、掌握、熟练应用；学生自主学习的能力；同学间相互协作的能力；创造性解决问题的能力等。相对于传统教学而言，在计算机教学中采用任务驱动教学法有明显的优势。我们要针对每个学生任务完成的情况，采用不同的评价方式，这将极大地促进学生的“成就感”，有利于激发学生学习热情，保持浓厚的学习兴趣，对学生的后续学习将产生强大的动力。四、结束语CorelDRAW X3教学过程中采用“任务驱动”教学法，关键在于合理设计符合学生实际的“任务”，并正确付诸实施，对学生的评价也要客观公正，这样才能收到良好的教学效果。在尝试了“任务驱动”的教学方法之后，
7、课堂教学气氛明显活跃起来，调动了学生的主动性和积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生不再把学习当成一种负担，而是一种有意义的学生感兴趣的活动。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。参考文献：1杨志红. 案例教学法在CorelDRAW教学中的应用J. 科技致富向导. 2014（18）2裴晓敏. 浅析高职CorelDraw课程的教学内容改革J. 职业技术. 2016（03）3赖勇珍. 运用案例教学法提高CorelDraw教学效果J. 价值工程. 2012（16）4宋萍萍. 浅谈中职CorelDRAW教学J. 科技信息. 2012（20）5李丽华. CorelDraw教学存在的问题及改革策略探究J. 计算机光盘软件与应用. 2013（01）6赵浩，张亮. 高职院校艺术类专业CorelDRAW软件教学的思考J. 艺术教育. 2014（04）作者简介：胡艳丽（1978年4月 ）， 女，汉族，江西南昌人，副教授，工艺美术师，硕士，主要研究方向：服装设计与染织技术。基金项目：2015年江西省教改课题任务驱动式教学法在CorelDRAW服装电脑课程的研究与应用阶段性成果，项目编号：JXJG15-26-5。
