《人教新课标二年级上册数学《 厘米的认识 》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标二年级上册数学《 厘米的认识 》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、厘 米 的 认 识年级：二年级上册 学科：数学 授课人：指导老师：教学内容：人教版二年级上册数学第一单元第一课厘米的认识。三维目标：知识与技能：1、结合具体情景使学生认识长度单位“厘米”，通过学习观察知道1厘米的长度。2、在测量活动中帮助学生掌握用刻度尺测量物体的长度的方法，估计和测量的活动中发展学生的空间观念和实践能力。3、能估计一些物体的长度，建立估测的意识。过程与方法：愿意合作，学会合作，乐意用学到的知识应用于日常生活。情感态度与价值观：在测量活动中，感受测量长度与生活的密切联系，从中体验学习数学的价值。教学重点：建立1厘米的长度单位概念。教学难点：知道1厘米有多长，初步学会用尺子测量物
2、体长度的方法。教师教具准备：多媒体课件、尺子、板书设计字卡片、五角硬币若干、1厘米小棒若干。学生准备：学生尺子课时安排：1课时教学过程：一、 揭示课题很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位，如图1，要测量这块石头的长度，人们用了身体的一部分双臂来测量，像这样一个人张开双臂的长度就叫一庹。如图2想要测量这根竹竿的长度我们也可以用身体的一部分来测量，像这样一个脚印就叫一足。如图3，要测量课桌的长度我们可以用身体的一部分手来测量，像这样张开手掌，从大拇指指尖到中指指尖这样的长度就叫一拃。这样的测量准不准？要使测力准确，这就需要统一的长度单位。现在的人们可以用什么来测量物体的长度呢？想一想，说
3、一说。二、 整体感知，认识厘米1. 观察尺子，认识刻度1）教师出示没有任何标记的直尺图片，对比，发现直尺的特点。再出示正确的直尺图片。2）请同学们拿出自己准备的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢？3）尺子上有这样的字母cm，也有同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位，测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。2.认识1厘米1）这个刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。从0刻度到1的长度就是1厘米。2）尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢？谁上来指指看。3）同学们你们觉得1厘米的长度怎么样啊？（很短。）是呀，1厘米确
4、实很短。教师课件呈现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度。3.认识几厘米1）刚才同学们认识了1厘米，现在老师要增加难度了，看从0到5的长度是几厘米，从0到9呢？2）学生自主学习3)教学例题3（量一量）(1)先拿出准备好的纸条，用手比划下它的长度，说说它可能是几厘米，同桌合作量一量，再汇报交流。(2)如果尺子坏了，最小刻度是2，你还能量出这张纸的长度吗?怎么量？三、 巩固练习1.完成教材第4页的“做一做”。让学生看刻度尺，说出铅笔的长度。2.完成教材“练习一”的第一题。先估一估大约几厘米，再量一量。3.完成教材“练习一”的第2题。四、 课堂小结这节课，你有什么收获？小结：通过这节课的学习，我们懂得了测量长度必须用统一的长度单位，还认识了1厘米的长度，并会用手上的尺子测量身边物体的长度。板书设计 统一长度单位 认识厘米1.测量时，标准不同，结果就不同，统一长度单位：厘米cm。2.量比较小的物体，可以用“厘米”作单位。3.量法:把尺的刻度0对准物体的一端，这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。
