《冀教版二年级数学下册6.4.2混合运算——连加优秀教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版二年级数学下册6.4.2混合运算——连加优秀教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、集体备课教案课 题三位数混合预算连加课 型新授 主备人成 员教学目标1.使学生经历自主探索三个数连加算法的过程，掌握三位数连加的算法；能根据加数的特点，合理选择比较简便的算法进行计算。2.在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。3.进一步培养学生自主探索、合作学习的意识。教学重点掌握的三个数连加的算法，并能准确计算。教学难点能运用连加运算解决问题 。教学方法自主探索，集体交流教学准备教学课件课时安排共 1 课时 第 1 课时授课时间项目预设教学过程二次备课教学过程教学过程一、复习旧知，新课导入师：我们先做一组口算题。出示：6 + 9 = 7 + 6 = 8 +
2、 8 =4 + 7 = 9 + 5 = 7 + 9 =3 + 9 + 4= 4 + 8 + 8 =6 + 8 + 9 =3 + 9 + 7 = 4 + 6 + 8 = 6 + 8 + 2 =教师请完成速度较快的小组“开火车”报得数，其余学生核对。师生共同讨论三组连加算式的算法，引导学生体会比较简便的算法。师：看来，我们小朋友的口算水平在不断提高。今天这节课，我们探讨三位数连加的问题。（调动学生知识储备，为学习新知做铺垫）二、探究新知1.出示教材第68页例题的情境图。学生观察图中的信息。师：请大家自己读一读问题，想一想怎样列式计算？自己试着做一做。学生自己做，教师巡视。2.交流不同的算法。可以指
3、名板演。重点让学生说一说是怎样想的。方法一：98+164+236 =262+236 =498（只）方法二：164+236+98 =400+98 =498（只）方法三：98+（164+236） =98+400 =498（只）如果学生没有想到第三种做法，则教师可以不做介绍。（展示不同算法，体会解决问题方法的多样性）师：你喜欢哪种算法？为什么？生：第二种算法，因为是先算的两个相加等于整百的数，使计算简便。提示学生写单位。（比较不同算法，体会简便算法的方便性）师：以后遇到此类问题，在计算出结果后，要写上答语。教师示范：答：动物园一共有498只鹿。三、巩固新知1.练一练第1题，与例题相似的基本练习，启发学生先注意观察数据的特点，在列式计算。2.练一练第2题，学生独立计算，再交流。四、达标反馈练一练五、课堂小结师：今天我们学习了用三个数连加解决实际问题，做此类问题，应该注意什么？生：要把两个相加等于整百的数先加起来，这样使计算简便。在计算出结果后，要写上答语。板书设计连加方法一：98+164+236 方法二： 164+236+98 =262+236 = 400+98 =498（只） =498（只）答：动物园一共有498只鹿。课后反思
