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1、附件1 浙江广播电视大学课程教学方案设计竞赛评价参考依据项目内容课程定位明确本课程在专业人才培养中的地位、作用和任务，体现远程开放教育教学思想观念的更新。教学目标教学目标明确,具体,符合课程标准(教学大纲)的要求,切合学生实际；各知识点的学习目标层次合理,分类准确,教学重难点分析透彻，描述语句具有可测量性；密切结合学科特点,注意情感目标的建立。教学对象学生的认知特征、起点水平、动机、学习风格、情感态度准备情况以及信息技术技能等分析准确。教学过程教学方法教学设计体现电大特色，包括线上线下教学的有效结合。线下教学：根据学科特点、教学内容和学生特征选择恰当的教学方法，并进行优化组合，注重启发和引导，
2、能调动学生积极性，尊重学生主体地位，鼓励学生个性发展，调控措施有力，操作性强。线上教学：设计与线下教学结合紧密，有利于教学目标的完成；适应学生个性化学习的需求；线上师生参与度高，互动活跃。教学手段恰当运用多种教学手段，合理选择教学媒体，并阐明教学媒体在教学中的使用方式和目的。教学环节根据教学内容选择合理的教学组织形式，各环节衔接紧密，结构严谨，逻辑性强，合理分配教学时间，设计能明确体现专业特点和教学目标，操作性强。教学评价有明确的评价标准，合理的练习，注重形成性评价，提供了评价工具；针对不同的评价结果提供及时的反馈；根据不同的评价信息进行反思，明确提出矫正教学行为的方法。教学创新教法上有创新，能激发学生的兴趣；既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位；体现新理念、新方法和新技术的有效应用；方案具有推广价值。
