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1、浅析新课改下初中思想品德教学摘 要:作为政治教师,我们要清醒地认识本学科的重要意义和价值,明确自身肩负的历史使命,加强和提高教育教学水平,真正给学生以精神上、文化上的有价值的营养,促使他们健康发展,全面发展,要实现这一目标,我们则必须立足新课程理念,实现新课改下的思想品德教学,把学生培养成为合格的“四有”新人。 关键词:思想品德;教学;学生随着改革开放的深入,市场经济取代传统的计划经济,形成利益多元化的局面;经济价值观的效率和功利原则广泛影响着社会生活的各个领域,经济已成为社会发展的主要力量。在这样的背景下,政治课教学也面临着诸多挑战。最集中表现在“政治课无用论”的泛滥,并导致这一学科得不到应
2、有的重视,因而作为政治教师,我们要清醒地认识本学科的重要意义和价值,明确自身肩负的历史使命,加强和提高教育教学水平,真正给学生以精神上、文化上的有价值的营养,促使他们健康发展,全面发展,要实现这一目标,我们则必须立足新课程理念,实现新课改下的思想品德教学,把学生培养成为合格的“四有”新人,下面我浅谈自己的一些教学感受。一、重视课前备课备课是上好课的前提,备课“备”什么?教师要认真阅读材料,教学用书,三维目标,并结合学生的实际制定如实可行的课堂教学目标,精心设计学生学习过程,让学生“跳一跳能摘到果子”,教学中,教师应该“用”教材教,而不是“教”教材,要创造性使用教材,变“死用”教材为“活用”教材
3、,使课堂教学生动而有趣。发如在上“正确认识从众和好奇”时,我就利用生活中许多实例、现象,让学生分析从众、好奇、认识到从众和好奇是把双刃剑,有利也有弊,我们要具体地认识“从众”和“好奇”,发扬它们的积极面,抵制它们的消极面,努力培养自己辨别是非的能力,认识到面对生活和学习,用一分为二的观点看待事物,做到择其善者而行之,择不善者而改之。二、正确认识课堂角色,体现“双主”思想传统课堂,师道尊严,教师一言灌始终,一人演整堂,学生成“看客”,没有主动性。在新课改下,教师要打破传统,更新观念,教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,而是要集中把精力放在检查学生对知识的掌握度上,成为学生学习的激发者
4、、辅导者,而学生才是课堂的主体、学习的主人、教师应把教学的重心放在学生的学习上,为学生学习服务,帮助学生形成正确的学习态度,指导他们自主学习,掌握自主学习的方法,提高自主学习的能力,让他们敢于创新,教师要正确认识自己的角色地位,主动由课堂的主导者成为学生学习的引导者转变,还学生的主体地位,有“双主”观念,各施其职,互动到补,改变我讲你听,我问你答的教学模式,创设情境,采用启发式教学,激发学生学习的兴趣,引导他们自主探究,做到教之有法,学之有效。三、联系实际,实现知识的学以致用要时常结合教科书的内容,有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例,特别是就当今社会发生的大事要事、国际新闻、时
5、政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地结合。这样学生不仅接受了所学知识,而且也加深了对知识的理解。对此,我采取了以下做法:一是指导学生阅读各类书刊,如半月谈、中学生时事报、时事杂志等;二是每天让学生收看新闻和焦点访谈,并作好摘记;三是开展社会调查,撰写政治小论文,进行年段评比。这样,思想品德课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来,学生学品德课的积极性大大提高了。四、善于设疑,激发学生强烈的思考欲望俗话说“学起于思,思源于疑”,教学过程实际上就是质疑解疑的过程,在教学中,教师要改变把知识一筒子到底的习惯做法,要善于针对所学的知识设立疑问,制造学习障碍,拨动学生的求知弦,点燃思维的火花,引发学生探索问题的热情,在积极主动的思考中完成创新过程。如讲幸福时代,美好生活时,我利用多媒体展示:昨日校园和今天校园对比图片,过去人们的生活与今天人们的生活对比图片,在让学生谈一谈,找一找自己“家”的变化,提问,这些变化说明了什么问题?通过这些对比和提问,让学生明白了我们的生活越来越好,将来会更好美好,我们走进幸福时代,过着美好的生活。在新课改下的思想品德教学,教师则必须要充分立足新课标的要求,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,把课堂还给学生,让他们成为学习的真正主人,打破传统的教学模式,更新教学方法,努力激发学生的学习兴趣和热情,让他们主动学习、愿意学、乐学、好学。