《浅析CDIO理念下高校思想政治理论课实践教学模式改革.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析CDIO理念下高校思想政治理论课实践教学模式改革.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析CDIO理念下高校思想政治理论课实践教学模式改革摘要：CDIO强调的实践教育与理论教育相结合，社会责任感、能力目标的培养与高校思想政治理论课实践育人的要求存在相当高的契合性。因此，基于 CDIO 理念指导下的工程教育模式，可以为我国高校思想政治理论课实践育人模式的创新提供借鉴和启示。 /1/view-12298963.htm关键词：实践教学CDIO创新教学模式长效机制习近平总书记在2013年全国宣传思想工作会议上强调指出，“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”1。这也是现阶段高校思想政治理论课实践教学的根本任务。自教育部高校思想
2、政治理论课“05方案”实施以来，实践教学已然成为深化思政课教学改革、拓展教学途径的重要环节。当前，我国高校思想政治理论课实践教学依然存在着教学内容不规范，学生参与上缺乏积极性、广泛性，实践教学开展范围扩大与效果降低并存等问题，严重影响了实践教学目标的实现。因此，针对当代大学生的心理特点、思想状态和行为方式，探索思想政治理论课实践教学改革创新的路径选择，提高当代大学生的马克思主义理论水平，积极引导其牢固树立中国特色社会主义共同理想，使之成为实现中华民族伟大复兴“中国梦”的栋梁之才，是当前重要而紧迫的现实课题。一、CDIO工程教育改革模式概述大学生思想政治理论课实践教学模式的建构应以学生全员参与、
3、亲身体验、主动探究为前提，以培养学生将所学马克思主义理论学以致用能力为出发点和归宿。因此，在新形势下要不断创新思想政治理论课实践教学模式。根据当代大学生的思想行为特点，借鉴探索基于CDIO的实践教学新模式。CDIO是当今国际高等工程教育的一种普遍采纳的创新模式，取得了令人满意的成效。 CDIO工程教育模式最初源起于发达国家对工程技术人才培养的需求，目的是解决工程教育与工业化进程中实际工程能力要求脱节的问题。 CDIO分别代表C构思（Conceive）、D设计（Design）、I实施（Implement）和运行（Operate）。CDIO提出了学生教育培养过程中系统的能力培养、全面的实施指导、完
4、整的实施过程和严格的结果检验等12条标准，具有很强的可操作性。它是“做中学”与“基于项目的教育和学习”的集中概括和抽象表达2，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。培养学生的现代工程能力，不仅包括学生个人的学术知识，而且还包括学生的终生学习能力、团队协作能力和系统掌控能力。二、工程类CDIO教学改革模式对思政课实践教学的借鉴以 2005 年汕头大学工学院开始学习研讨CDIO 工程教育模式并加以实施作为我国高校实施CDIO 教育的开端，至今已有近10年的时间。从现有研究成果的梳理来看，学者们的研究主要集中在CDIO在中国工程教育的应用。而将CDIO教育模式与文科类课程学习相结合
5、的研究成果较少，尤其是鲜见与高校思想政治理论课实践教学相结合的研究，仅有兰州理工大学洪涛的基于 EIP-CDIO 理念的大学生思想政治教育研究，认为运用 CDIO的理念来做好思想政治教育工作，对培养大学生的优良品格具有很大的优势，可使思想政治教育的效果在“无意识”中取得潜移默化的效果3。商存慧认为大学生思想政治教育可以借鉴其教育模式，介绍了西北工业大学将CDIO工程模式与毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课实践教学相结合的实施情况4。郭华鸿、范卉敏、管小青等亦以广东白云学院等为例，进行了基于CDIO理念的思想政治理论课程实践教学探索，认为借鉴CDIO基本理念加强教学改革是解决当前高校思想
6、政治理论课教学中存在诸多问题的重要途径5。CDIO强调的实践教育与理论教育相结合、社会责任感、能力目标的培养与高校思想政治理论课实践育人的要求存在相当高的契合性。因此，基于 CDIO 理念指导下的工程教育模式，可以为我国高校思想政治理论课社会实践育人模式的创新提供借鉴和启示。可根据CDIO的理念与实践经验，进行高校思想政治理论课实践育人模式的改革和设计，并通过组织实施过程经验教训的总结，构建系统完善的长效机制，以此提升高校思想政治理论课实践育人的实效性。三、基于CDIO的思想政治理论课实践教学模式的设计与实施。首先设计基于CDIO理念的思想政治理论课实践教学体系。该体系以项目方式展开“项目下设
7、模块”模块下设专题以减少教学内容的重复，实现课程资源的有效开发与利用6。然后通过整合理论讲授第一课堂、校园文化活动第二课堂、社会实践第三课堂、网络虚拟课堂等资源，搭建基于CDIO理念的“四位一体”的实践教学载体，使学生充分利用一切可能利用的实践教学平台，参与并完成其基于CDIO理念的思政课实践教学活动，实现思政课理论学习与实践教学相互渗透、相互促进。最后要建立与CDIO教学模式相适应的实践教学管理运行体系，以保障教学改革的顺利进行。四、完善体制机制，构建CDIO实践教学模式的长效保障机制（1）完善双向沟通互动的考评激励机制。一是制定可量化的教师实践教学考核标准，将教师参与实践教学环节及实践教学
8、的效果与教师绩效考核挂钩。对于在实践教学中认真负责，取得突出成绩并获得同行和学生好评的教师进行奖励。二是设立学生实践能力学分。将CDIO思政课实践教学活动放在整个学校人才培养方案中，打通思政课、专业课之间的界限，设定实践学分专项，鼓励学生积极参与教师的课题研究、社会调查、志愿服务等。（2）建立协调有力的领导组织体制。思想政治理论课CDIO实践教学的开展实施涉及到教师、学生、场所、经费、考核等众多环节和因素，是一个系统工程。必须建立相应的学校思想政治理论课实践教学领导组织机构，形成完整的归属学校党委直接领导，由分管思想政治教育工作的校领导、学校职能部门、院系管理人员、思想政治理论课教学单位共同组
9、成的领导组织架构，以便对CDIO实践教学模式的计划制定、组织实施、考核总结进行统筹协调，为实践教学的顺利开展创造基础条件。（3）建立持续稳定的经费和安全保障机制。经费缺乏和不足已成为制约高校思想政治理论课实践教学组织实施的突出问题。为此，各高校应设立思想政治理论课实践教学专项经费和教学基金，并加大投入，严格经费使用审批程序，实行专款专用。同时，学校在组织思想政治理论课实践教学过程中，必须有相应的安全保障措施，杜绝事故的发生。参考文献：1在全国宣传思想工作会议上的讲话N.人民日报，2013-08-21（1）.2美德怀特?艾伦.高等教育的新基石N. 中国教育报，2005-7-15.3洪涛.基于CD
10、IO理念的大学生思想政治教育研究J. 职业时空，2010（9）.4商存慧、 秦燕、 樊荣. CDIO理念下工科高校思想政治理论课社会实践模式创新以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的社会实践为例J.教育理论与实践，2011（12）.5郭华鸿. 基于CDIO理念的思想政治理论课教学模式改革以广东白云学院为例J. 吉林省经济管理干部学院学报，2012（3）.6管小青、曹 群.基于CDIO理念的思想政治理论课程实践教学探索J. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014（5）：50-52.基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划大学生思想政治教育专项 “基于CDIO理念的高校思想政治理论课实践育人模式研究（JGZXS1244）”的研究成果。
