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1、1加减混合的文 章来源课件 5 y kCo m 教学内容：人教版小学数学一年级上册第 75 页。教学目标：1知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。2过程与方法：学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。3情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，2使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重难点：1教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺
2、序，正确计算。2教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。教学准备：教学图片、算式卡片、圆片教学过程：一、复习口算5-2-1=8-5-3=39+0+1=4+3+2=5+4+1=6-5-1=师出示卡片，指名回答提问： 521 和 4+3+2 你是怎么算的？生：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。二、创设情境，导入新课过渡语：同学们对已学的连加、连减知识掌握得真不错，老师想再增加难度考考大家。下面老师给大家讲个故事，你们要认真听，帮助老师解决里面的问题：小猴妈妈给小猴摘了 4 个桃子，小猴爸爸又给小猴摘了 5 个桃子，小猴4吃了 2 个桃子，请大家帮帮小猴数数
3、还剩多少个桃子没有吃？（生思考后回答：还剩 7 个）师：同学们说得真好，为了奖励大家老师给你们带来了一些好看的图片，请大家看看。 （师出示主题图）三、探究新知1、学习例 1在黑板上逐步出示挂图，说说图的意思（从左往右看）5让学生认真观看图画。师：看完图画，你知道了什么？根据学生的回答，出示图的内容：湖里有 4 只天鹅，飞来了 3 只，又飞走了 2 只。让学生跟读题目，后提问：“看了上面的内容，你想问什么？”生：现在有多少只？师出示内容，再让学生齐读。师：能不能根据上面的内容，列一道算式？生汇报：4+3-2师：请说说 4、3、2 各表示什么意思？生： 学习 4+3-2 的计算顺序64 + 32=
4、5引导学生观看湖里天鹅只数先后出现的顺序来计算，得出：先把前两个数相加，得 7，再把得数 7 减去 2。2、学习例 2出示挂图放手让学生自己看图，说图意，再列算式。师根据学生回答，出示内容：湖里有 4 只天鹅，飞走了 2 只，又飞来了 3 只，现在一共有多少只？列算式4-2+3说说 4、3、2 各表示什么意思？7学习 4-2+3 的计算顺序3、比较归纳 总结算法师：同学们观察这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不同？先和你的同桌说一说吧。生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。像这样既有加法又有减法的运算，我们把它
5、叫做加减混合。 （板书课题：加减混合）师：请小朋友再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢？（引导学生发现计算顺序都是从左到右的规律，从而记住算法）四、巩固练习81、完成第 75 页“做一做”的练习。 （同桌合作交流）（1）引导学生摆圆片，先在桌面上摆 7 个圆片，再拿去 3 个，然后又增加 4 个。（2）让学生根据摆圆片的过程把算式7 填写完整，并在最后的方框里填上得数。（3）让学生结合摆圆片的过程说一说算式 73 48 所表示的意义和计算顺序。2、做书上第 76 页的第 1 题。用图片演示，让学生自己列式计算。3、做书上第 76 页的第 2 题。帮小猪找家。4、找朋友9一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。六、总结师：通过这节课的学习，你知道了什么？文 章来源课件 5 y kCo m
