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1、如何提高职校学生的数学成绩摘 要：本文分析了职校学生相对于普通高校学生来说，基础差，行为习惯不好，自私自利，缺乏集体观念，更没有学习的主动性和积极性。找到了职校学生的这些确点，才能对症下药，提高学习兴趣，一步一步的引?他们从厌学到爱学，最终走上学习的道路。 /1/view-13020762.htm关键词：职校学生；提高；成绩近年来，职校生源质量呈下滑的趋势，无论校领导还是教师，谈论起来，都对学生直摇头，非常不满意。尤其是体现在学习上。在素质教育下，初中阶段一味地追求升学率，导致班级里的学生的成绩出现了两级分化，相当一部分的学生在初中的后期就出现厌学，导致成绩日趋下滑，而且不良的行为习惯也越来越
2、多，最终中考失利。所以进入职业学校的基本上都是进不了普通高中，学习成绩不理想，学习习惯比较差的学生。还有一部分学生中考后进了3+2的中专学校，一段时间后又觉的不好，重新上职业学校考大学，还有相当一部分学生是中学没毕业在社会上呆了几年又来上学等等，所以就会出现入校后教学难、管理难等一系列新问题，招收的学生大都是学习成绩差、组织纪律性差的“双差生”，教学和管理的难度增大。尤其体现在教学上。虽然进入职校的学生成绩不理想，但是家长还是希望自己的孩子走成才之路，“万般阶下囚，唯有读书高”。为了圆家长和学生的梦想，唯有我们想方法，找对策，才能不辜负家长和社会的期望。一、建立良好的学习习惯我国著名教育家陶行
3、知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性叶圣陶曾反复强调“习惯在学习中的作用，认为“教育就是培养习惯”，良好的学习习惯是学生进步与成长的重要因素。好的结果必须有一个好的开始，当然过程一定是艰难的。人往往在一个新的环境下，他们的恶习也有所收敛，所以，教师要趁着这股新鲜劲开始改变他们的一些行为习惯。例如，学生们上课睡觉，下课不完成老师布置的作业，所以教师在讲授知识的时候，穿插一些与知识相关的故事，这样学生也不觉得知识枯燥无味，课后适当的布置些相关的作业，一旦他们能完成老师交给的任务，就会觉的原来学习也没有原来想象的那么难，
4、学习就有了动力，上课就不再打瞌睡，自然其他不良的嗜好也会慢慢的有所好转。二、提供给学生“学”的方法（1）让数学变得好玩。当然，让数学变得好玩，不只限于游戏，很多的动手操作也有这样的效果。在教学面面垂直的性质时，先让学生制作两个互相垂直的平面，然后在一个平面内作一条垂直于交线的直线，画完之后让学生观察能得到什么样的结论。这样会带来更?感性的认识，从而推动理性思考。学生学起来更容易，而且也更难忘记。（2）采用多元的教学方法。这是老师与学生的对话“教师：你为什么不学数学，学生：数学太难了，我从初二就不学数学了。”这是职校学生的口头禅。如何改变这种现状，这是我们老师首要解决的问题，所以我们在课堂中必须
5、采用多元的教学方法。如在学习解二次不等式的这节课上，常规的解法：二次项系数为正数。解法：当判别式=b2-4ac0时，ax2+bx+c=0有两个不相等的根（设x10的解是：xx2。ax2+bx+c0的解是xx1的全体实数，而不等式ax2+bx+c0的解集是空集判别式=b2-4ac0的解集是全体实数，而不等式ax2+bx+c0的解集是空集，学生们不理解结论，死记硬背记下了，过几天又不会了。鉴于这种情况，为此我引进初中的二次函数y=ax2+bx+c（a0），解一元二次不等式，可将一元二次方程不等式转化成二次函数的形式，求出函数与X轴的交点，将一元二次不等式，二次函数，一元二次方程联系起来，并利用图像
6、法进行解题，使得问题简化。三、转换角色课堂教学是当前学生获取知识的主渠道，传统的教学方法是教师满堂灌，老师主讲，学生被动接受。新的教学模式是学生是主体。为了便于检查学生学的如何，在习题课上让学生自己讲题，每一题的对错说明原因，使得学生对知识的每一个细节都清清楚楚，这样，在传授数学知识时，教师不是一种自上而下的“给予”，而是与学生一起去探索、体验，学生变被动为主动。这样，大大的调动了学生们的学习积极性，日积月累数学成绩自然就会提高。四、提供动手操作的机会把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体
7、作用。如在立体几何旋转体这节课求圆锥的侧面积和全面积，学生怎也记不住公式，于是我自己制作一个圆锥，让学生用剪刀沿母线把它剪开，于是学生们认识了侧面积就是扇形的面积，让学生反复的练习，大家发现扇子的半径就是圆锥的母线，扇子的弧长就是圆锥的地面圆周，这样，通过感性的认识，学生对圆锥的相关知识很容易地掌握了，学生乐在其中。一方面培养了学生地动手和观察地能力，更调动了学生地学习地主动性和积极性。五、把多媒体引入课堂爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻
8、底改变了“教师一支粉笔.一张嘴的满堂灌式”的教学方式。例如，为了让学生更形象的认识正弦型函数由正弦函数的演变过程，我用PPT教学，几何画板课件模板动态演示正弦型函数图像变换，在该课件中，可以分别给学生们演示正弦型函数图像的相位变换、周期变换和振幅变换；通过该课件的颜色，旨在让学生们掌握正弦型函数的三种图像变换并能应用，同时通过本课件的学习，使学生获得研究函数的规律和方法；培养学生主动学习、合作交流的意识。六、培养学生提前预习，课后复习的习惯预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。孔子说过“温故而知新”，通过复习，使学生对数学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。通过复习，把学过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。结合学生实际，通过复习能够做到堵漏补缺，扬长补短。同时弥补教师在教学中的不足。在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，学生的数学成绩定能提高。参考资料：1数理化自学丛书编写小组.数理化自学丛书?代数（第二册）：上海科技出版社，1980年.
