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1、论中职学校校园文化建设的七个意识摘要：校园文化是学校教育特别重要的组成部分，加强中职学校校园文化建设是加强和改进中职学生思想道德教育、培育社会核心价值观的重要途径。树立并实践校园文化建设中的政策意识、教育意识、品位意识、人本意识等七大“意识”，对提升中职学校校园文化建设的水平具有很好的启示意义。 /1/view-12419279.htm关键词：校园文化；职校建设；学校德育；管理意识校园文化是学校教育特别重要的组成部分，它反映的是一所学校的整体面貌，体现了一所学校的教育理念、办学特色。校园文化建设是全面育人不可或缺的重要工作。通过校风、教风、学风，通过多种形式的校园文化活动以及自然的和人文的校园
2、环境，校园文化能给学生以潜移默化而又积极深刻地影响，是德育资源中十分重要的组成部分。总结许多学校在校园文化建设方面的成功经验，笔者认为下面七个清醒而坚定的 “意识”，对提升中职学校校园文化建设的水平具有很好的启示意义。一、政策意识良好的校园文化必然以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生，对于全面提升学校品质具有特别重要的意义。所以，中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部等六部门关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见等文件对加强中职学校校园文化建设都有具体、明确的要求。中等职校加强校园文化建设是贯彻落实党
3、的教育方针，执行教育有关政策的必要行为，每一位职校人和关心职校建设的人都应该树立这一政策意识，这也是搞好校园文化建设的重要前提条件。二、教育意识校园文化工程可以做成面子工程，也可能成为腐败工程，但它最本质、最重要的属性应该是它的教育性。健康和谐的校园文化能给师生创造一个强且有力的心理“磁场”，在无形中统摄全体师生的灵魂，以“春风化雨、润物无声”的特点陶冶、导向、凝聚、约束校园里的每个人。这就是文化“化”人的功能。为此，中等职校校园文化建设总的指导思想应该是坚持育人为本，德育为先，弘扬社会主义先进文化，建设平安、健康、文明、和谐校园。职校坚持加强校园文化建设的教育意识，具体应该表现为大力培植务实
4、向上、积极进取、敬业乐群、遵纪守法、崇尚实践的校风，大力培植为人师表、热爱职教、关爱学生、教书育人、钻研业务的教风，体现为严格教学及生活秩序管理，大力建设乐观向上、知荣明耻、热爱专业、勤奋好学、苦练技能的学风。来凤职校的人都有一种强烈的意识相对于普通高中学校而言，职校可以降低知识教学的难度，但不可以淡化了文化育人的德育意识。三、品位意识校园文化是学校精神风貌、活动质量、教育资源档次的集中体现。有人说“文化是一种力量，文化是一种情怀，文化是一种影响”这里的文化必须是社会主义的先进文化，必须是具有高品位的优质文化。校园文化建设必须讲求品位、追求档次。校园文化主要包括物质、精神和制度三大文化内容。一
5、所学校的建设首先是基础的物质文化的建设。在高度重视校园自然环境的规划与改造，注重完善校园文化活动设施，在追求“绿化、净化、美化”为目标的环境建设过程中，讲求从美学、文化学的角度高标准地设计与打造物质环境，这是物质方面的品位意识。校园文化建设的重点是人文环境建设。学校所举办的教育教学活动要具有文化品位。譬如国家的重大节庆日，民族的传统节日，学校的开学典礼、毕业典礼等日子，学校应该组织开展特色鲜明的主题活动。加强对学生社团和课外兴趣小组的指导和管理，定期组织师生参观德育基地，深入实训实习基地学习。积极组织学生参加多种公益活动、社会志愿服务活动。充分发挥板报、橱窗、广播、电视等宣传阵地与平台的宣教与
6、熏陶作用，在教室、食堂、校园各处张贴富有教育意义与职业特色的标语、名言以及张贴模范学生、技术能手、优秀毕业生的画像使校园的花草树木、走道墙壁都有引领学生明白发展方向、增强职业信心、强化成才意识的教育意义，同时也具有很高的文化品位特质。四、人本意识校园文化建设工作的“人本意识”有两个重点，即一切为了人，一切依靠人。其中，“一切为了人”的核心是“育人为目的、育人为中心”的“生本意识”，这是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。它体现为以学生为基础，以学生为前提，以学生为中心，以学生为动力，以学生全面发展和健康成才为目标。为此，所有活动都要以教育、引导、关心、帮助学生为出发点和落脚点，确保学
7、生的主体地位不被忽略与排挤。尤其是在大力提升物质文化品质的过程中，在强化制度文化的作用及追求办学效益之时，要牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的人本理念。“人本意识”的另一要旨是“一切依靠人”。人是校园文化建设各种资源中最可宝贵的部分，师生员工是校园文化建设工作的中坚力量。校园文化的全部理念与追求都必须有全体师生员工主动、积极而有创造地参与才能有落实，尤其学校教职员工是校园文化建设中的主人，必须坚持以全体教职工为本的“师本意识”，并且充分发挥教职工的主人作用。 “铁打的营盘流动的兵”。校长有任期，学生有修业年限，但是教职员工们总体上是最稳定的人员，从这个意义上讲，学校的教职
8、员工都是校园文化建设中真正的主体。换言之，校园文化是学校全体教职员工共同创造和拥有的群体文化，它不是学校内部一个或几个部门，更不是一个或几个领导所能建设与维护得好的。上级主管部门、党的基层组织在把握方向和大局上要把关，校长在组建高水平的、专门的班子、引领专家合理设计方面要承头。但同时，一定要充分激发和调动师生员工参与校园文化建设的积极性、能动性和创造性，降低因为个人喜好或品位对文化品质可能造成的伤害性。来凤职校始终尊重专家的智慧，同时也重视对普通教职员工和学生文化水平的引领与提升，把“人本意识”落实为“民主意识”，始终坚持发挥教职工代表大会的参政议政作用，让校园文化全员谋划、共建、维护，在参与
9、中受到教育，在参与中陶冶情操、提升境界。五、特色意识校园文化建设必须具有学校所在地域的特色，符合学校自身的办学性质。如果说人文思想和人文关怀是滋养师生心灵的甘露，那么热爱职业技术的氛围就是职校校园文化建设的沃土，职校要体现出“以技立身，善达天下”的成才导向，要能够为当地社会政治、经济、文化发展服务，这就需要建设自己的特色文化。六、整体意识校园文化是一个整体。从宏观到微观，从校园到教室，从橱窗板报到各种临时张贴的条幅标语，从课堂到教职工休闲娱乐的场所，从领导班子的言行到学生的日常表现，从校园内的现实生活到学校局域网里虚拟的网络活动都要符合学校文化建设的总体规划。七、开放意识当地社会、学校专业对口
10、的企业和学生实习的基地都蕴藏有丰富而优秀的文化资源，那是建设与丰富校园文化的良好源泉。“开放”使学校眼界更宽、眼光更远、胸怀更博大，能够积极主动地吸纳、融合优秀的企业文化与社会文化。“开放”助学生更顺利地实现从学校到企业、到社会的跨越。同时，职校是一个地区文化建设的重要阵地，理应为当地社会的精神文明建设和文化发展发挥示范、参与与推动作用。上述七大意识在创建高品位的校园文化建设中，具有互相补充、不可替代的有机联系。学校的领导班子，尤其是校长的作用在于确保七大意识的贯彻落实，切忌自我中心、独断专行。校园文化建设是一项长期的、系统的、特别重要的工程，一定要始终坚持七大意识统领整个学校所有的物质、精神、制度文化建设工作，从而使得校园里的一切都逐渐成为一幅精美的、精品的中国山水写意画似的文化蓝图的有机组成部分。
