《中小学五级阶梯教师评选管理办法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学五级阶梯教师评选管理办法（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附件 2青河县中小学教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师评选管理办法第一章 总则第一条 为进一步激发广大教师教书育人的积极性，充分发挥中小学教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师的示范表率、指导带动、辐射影响作用，促进教师专业成长，提高师资队伍的整体水平，努力建设一支素质精良、结构合理、积极进取的教师队伍，制定本办法。第二条 教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师是中小学教师队伍中德才兼备的优秀人才，是中小学教师队伍的中坚力量。加强中小学教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师队伍建设，对于带动教师整体队伍素质和全面提高中小学教育教学质量具有决定
2、性意义。第三条 本办法所指教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师系指在本县范围内普通中小学校任职，符合本章第五条、第六条、第七条所列条件，经逐级评选，取得县、校级别称号，具有良好的政治思想、职业道德素质，扎实系统的专业基础知识，较强的教学、教研能力，较丰富的教育经验，较好的教育教学成果，在学科教学改革和教育科研工作中起指导、带动、示范作用的教师。第二章 资格认定第四条 教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师由校、县“考核评审委员会” 下设的考核评审专家小组负责考评，由考评委员会审查认定并授予相应级别称号。校考核评审委员会由校行政班子全体成员组成，考核评审专家组由主管教学
3、副校长、校教研教务负责人、教研组长等组成。县考核评审委员会由教育局行政班子全体成员组成，考核评审专家组由主管教学工作副局长、教研室负责人和教研员组成。第五条 教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师必须具备下列基本条件：1、坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业。2、模范地遵守中小学教师职业道德规范，师德高尚，为人师表，爱岗敬业。治学严谨，学风端正，具有团结协作、改革创新精神。师德考核合格。3、具备国家规定的合格学历和相应教师资格证书，具有中学或小学二级以上职务，参加了上一个周期或本周期的继续教育。中小学教学名师、学科带头人、中青年骨干教师、教学能手, 教龄在三年以
4、上（含三年） ,年龄在 45 周岁以下（含 45周岁，有突出贡献的年龄可以放宽）；教学新秀，教龄在两年以上（含两年）,年龄在 30 周岁以下。4、认真履行教师职责，热爱学生，教书育人，全面贯彻教育方针，积极推行素质教育。5、能恰当自如地运用教学方法，具有较强语言表达能力，“三字一话 ”达到优良水平。普通话及汉语水平达到所任学科规定标准。能独立运用微机技术制作相关课件，能够使用多媒体开展教学活动。6、对所教学科具备扎实、系统的理论基础，了解所教学科的国内外发展动态。第六条 教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师应具备的考核条件：（一）教学新秀的考核条件1、能按学校教学要求开展教育教学
5、活动，精心备课，全心上课，细心批改，耐心辅导，潜心科研，积累一定的教学经验，有一定的教学水平，表现出一定的教学特色，在同龄教师中表现出色。近三年内，被评为校级及以上优秀教师，或在县级以上评优课中获奖，并有能力承担校级公开课。2、在德育或班主任工作中，积累了比较丰富的经验，在教书育方面有比较明显的成绩，所带班级班风正、学风好，学生全面发展。近三年内，所带班级获校级及以上先进班集体或自己被评为德育先进工作者。3、能积极参加学校组织的教育教学研究活动，有一定的科研意识和教育教学研究能力，承担过校级研究课或实验课，并能取得良好效果。近三年内，有较高水平的经验总结或教学论文在校内交流或发表。4、在同龄段
6、教师中表现突出，具有一定推广价值的教学方法和经验。5、有指导学生的能力，注重培养学生的兴趣特长。近三年内，指导学生参赛并获校一等奖、县二等奖以上。（二）教学能手的考核条件1、做好教学工作，教学经验丰实，教学水平高，教学方法恰当自如。近三年内，被评为县级以上优秀教师，或参加县级以上教学比赛获一、二、三等奖，或承担县级以上公开课。2、在德育或班主任工作中具有丰富的经验，并取得显著成绩，所带班级一向班风良好，在同类班中较为突出，学生整体素质高，合格加特长的学生多。近三年内，所带班级获校级及以上先进班集体或自己被评为校级及以上德育先进工作者。3、从事教育教学研究，具有较强的科研意识和较强的教育教学研究
7、能力。在教学中勇于探索创新，亲自进行教改实验，并取得一定成效。近三年内，有教研论文在校内交流、介绍或获奖，或在县级以上教育刊物发表。4、在同年龄段、同学科教师中有示范性，具有一定推广价值的教学方法和经验。5、在所带学科中，对同科教师有较强的指导能力，在培养和发展学生的兴趣特长方面成效明显。近三年内，指导学生参赛并获县级二等奖或地区三等奖以上，或学生作品在县级以上刊物发表。（三）骨干教师考核条件1、做好教学工作，教学经验丰实，教学水平高，教学方法恰当自如。近三年内，被评为县级以上优秀教师，或参加县级以上教学比赛获一、二、三等奖，或承担县级以上公开课。2、在德育或班主任工作中具有丰富的经验，并取得
8、显著成绩，所带班级一向班风良好，在同类班中尤为突出，学生整体素质高，合格加特长的学生多。近三年内，所带班级获县级以上先进班集体或自己被评为县级以上先进德育工作者。3、从事教育教学研究，具有较强的科研意识和较强的教育教学研究能力。在教改中勇于探索创新，亲自进行教改实验，并取得较好效果。近三年内，有论文在县级交流、介绍或获奖，或在地区级以上教育刊物发表。4、在同年龄段、同学科教师中有示范性，形成具有一定推广价值的教学方法和教学经验，具有帮带青年教师的能力。5、在所带学科中，对同科教师有较高的指导能力，培养、发展学生的兴趣特长方面成绩空出。近三年内，指导学生参赛并获县级一等奖地区二等奖以上，或学生作
9、品在地级以上刊物发表。（四）学科带头人的考核条件1、做好教学工作，教学经验丰富，教学水平高，教学方法恰当自如，近三年内被评为县级以上优秀教师，或参加县级以上评优课比赛评比获一、二等奖，或提供县级以上观摩课。2、在德育或班主任工作中具有丰富的经验，并取得显著成绩，所带班级一向班风良好，在同类班中特别突出，学生整体素质高，合格加特长的学生多。近三年内，所带班级内获县级及以上先进班集体或自己被评为县级及以上德育先进工作者。3、从事教育教学研究，具有较强的科研意识和较强的教育教学研究能力。在教改中勇于探索创新，亲自进行教改实验，并取得明显效果。近三年内，有科研报告、论文在地级以上交流或在自治区级以上刊
10、物发表。4、承担培养、带动、指导青年教师的任务，热心指导，悉心培养，有计划，有方法，有经验，有成绩，所带青年教师教学水平提高幅度大，并在教学等方面工作中表现突出。近三年内，被指导教师获县级以上优秀教师称号或在县级以上教学大赛中获奖。5、在所带学科中，指导能力强，培养并发展学生的兴趣特长成效明显。近三年内，指导学生参赛，并获地区一等奖、自治区二等奖以上或学生作品在地区级以上刊物上发表。（五）教学名师的考核条件1、做好教学工作，教学经验丰富，教学水平高，教学方法恰当自如，近三年内被评为地级以上优秀教师，或参加地级评优课比赛获一等奖、自治区评优课比赛获二等奖，或提供地级以上观摩课。2、在德育或班主任
11、工作中具有丰富的经验，形成具有推广价值的德育工作或班级管理方法。所带班级一向班风良好，在同类班中特别突出，学生整体素质高，合格加特长的学生多。近三年内，所带班级内获自治区级以上先进班集体或自己被评为自治区级以上德育先进工作者。3、从事教育教学研究，具有较强的科研意识和较强的教育教学研究能力，教学效果显著。在教改中勇于探索创新，亲自进行教改实验，有高水平的经验总结，教学个性鲜明，有较高的威望和知名度。近三年内，有科研报告、论文在自治区以上学术会议交流或在自治区级以上刊物发表。4、承担培养、带动、指导青年教师的任务，热心指导，悉心培养，有计划，有方法，有经验，有成绩，所带青年教师教学水平提高幅度大
12、，并在教学等方面工作中表现突出。近三年内，被指导教师获县级以上优秀教师称号或在地级以上教学大赛中获奖。5、在所带学科中，指导能力强，培养并发展学生的兴趣特长成效明显。近三年内，指导学生参赛，获自治区一等奖、全国二等奖以上或学生作品在自治区级以上刊物上发表。第七条 教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师的认定必须严格工作程序。1、每学年初，教师依据考核要求和考核条件，对照自己最近三学年的教育教学或管理工作的实际情况，进行自我测评，符合条件的可自行申报。申报人员必须提交的材料：（1）推荐审批表（一式两份）；（2）能反映参评教师教育教学科研水平的论文（复印件）；（3）反映工作实绩的各类获
13、奖证书（复印件）；（4）专业技术职务资格证书（复印件）。以上四项材料均需由单位审核，签署情况属实意见并盖上单位公章。2、在资格审查中，只有必备条件全部满足，考核条件至少满足三项，方可申报。校行政人员、处室负责人在学校分管工作中所取得的成果也可作为申报依据之一。申报者至少带一门课，并确保主要精力投入在教育教学上。未带课者不得申报。3、学校考核评审专家组通过采取课堂教学评比、论文评审、教学质量考核、分学科作单元教材分析、按指定内容和范围在规定时间内命制一份试卷等方式，确定候选人。每门学科可推荐 1-2 名候选人。4、学校考核评审专家组经初审，在候选人中确定拟命名人员名单，报校行政办公会议审核。校行
14、政会议审核后，将拟命名人员名单在校内公示，公示期限不少于七天。公示期满，没有异议或异议不成立的，学校将拟命名人员的申报评审材料报县考核评审专家组复核。通过县考核评审专家组复核的教师，由学校命名为校级教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师。申报县级教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师的，应先取得校级教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师称号。5、学校考核评审小组依据评选条件对教师申报材料进行审核，审核中既要坚持原则，又要实事求是，具体问题具体分析，在“ 刚性 ”标准下进行必要的“弹性” 操作，使命名工作真正的起到正确的导向和全面的激励作用。6、申报县级教学新
15、秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师的，需经本人申报、学校行政办公会议审核同意，报县考核评审专家组评审。县考核评审专家组将拟命名人员名单报教育局行政办公会议审核批准。教育局行政办公会议审核通过的，命名为县级教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师。第三章 培训与考核第八条 中小学教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师的培训由县、校按国家规定，统一安排。应特别注重青年骨干教师的培养，努力造就一支具有现代教育观念、较高的学科教育理论水平、较强的教育教学和教育科研能力，掌握现代教育技术，具有独特教学风格，在校、县教育教学工作中发挥示范作用的优秀教师队伍。第九条 对中小学
16、教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师实行动态管理，任期内每年进行一次考核，考核内容包括政治思想表现、业务水平和工作实绩三个部分，考核结果作为聘用、奖励的依据。第十条 考核采取考查与考评相结合的考核方法。被考核人每学年撰写一份自查自评汇报材料，同时复印本年度有关教科研成果，按级别管辖报校或县教研部门。考查由校、县教研部门负责，通过本人汇报、群众评议、业绩审核等方法进行，考查结果记入考核档案；考评由校、县级考核评审组负责，考核评审组对汇报内容及考查结果进行确认。不能完成年度任务或考核不合格者，取消已授予的荣誉称号。第四章 职责与待遇第十一条 中小学教学新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人、教学名师履行下列职责：（一）教学新秀职责1、承担具体学科国家规定课时的教育教学任务，担任学校领导或部门领导职务的人员应兼职授课，并保证将主要精力投入到教育教学上。2、每学期至少上一节研讨课，介绍一次教学经验。3、参与课题研究，有研究成果。4、每学期至少写一篇较高质量的教育教学论文
